人教版数学三年级下册6.4 解决问题教案.docx

人教版数学三年级下册6.4解决问题教案

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教学内容

人教版数学三年级下册第六章第四节《解决问题》教案：

本节课主要围绕教材第六章第四节的“解决问题”内容展开。具体包括以下内容：

1.理解加法和减法的实际应用，解决生活中的实际问题。

2.学习使用画图、列表、猜想、尝试等方法，找出解决问题的策略。

3.掌握加减法的运算规则，运用所学知识解决两步计算问题。

4.培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

课程内容涵盖例题讲解、解题方法介绍、练习题及课堂小结。通过本节课的学习，使学生能够灵活运用加减法解决实际问题，提高解题能力。

核心素养目标

1.数感：通过解决实际问题，增强对数的直观感知，提高对数的运用能力。

2.逻辑思维：运用比较、分析、综合等思维方法，培养推理能力和问题解决能力。

3.应用意识：将数学知识应用于实际情境中，提高解决实际问题的意识和能力。

4.创新实践：在解决问题的过程中，鼓励学生尝试不同的解题策略，激发创新思维和实践能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练地掌握基本的加减运算，但在解决实际问题时，往往存在理解问题、分析问题能力不足的情况。在知识方面，学生对加减法原理有基本的理解，但在应用过程中，对于复杂问题缺乏解题策略和方法。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但需要通过具体情境来加深理解。

在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但持久性有待加强。在行为习惯上，学生可能存在粗心大意、注意力不集中等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。此外，学生对数学学习的态度直接影响他们对解决实际问题的积极性和效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和解决问题的能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教育网站资源、在线练习题库

-教学手段：小组合作学习材料、数学游戏、实物模型

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在生活中会遇到很多问题，你们知道解决问题需要用到哪些数学知识吗？”

-展示一些生活中的实际问题图片，让学生初步感受数学解决问题的意义。

-简短介绍本节课解决问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.解决问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解解决问题的定义，包括其主要步骤和策略。

-详细介绍解决问题的组成部分，如理解问题、制定计划、执行计划、回顾检查等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解解决问题的实际应用或作用。

3.解决问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的解决问题案例进行分析，如购物找零、旅行规划等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解决问题的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论解决问题的策略和方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与解决问题相关的实际情境进行深入讨论。

-小组内讨论该情境下的问题、解决策略以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境的问题、解决策略及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括解决问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调解决问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学知识解决问题。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于解决实际问题的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.理解问题

-能够从文字信息中提取关键数据。

-理解并描述问题的情境。

-确定问题的目标和所需的数学运算。

2.制定解决方案

-根据问题的类型，选择合适的数学运算方法（加法、减法）。

-设计解题计划，包括解题步骤和所需材料。

-估算解题结