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大班《守株待兔》教学反思（5篇）

大班《守株待兔》教学反思1

《守株待兔》一则寓言故事。课文主要讲的是一个种田人，偶

然得到一只撞死在树桩上的野兔，从今丢掉锄头，坐在树桩旁边等着，

结果再也没有得到野兔，地也荒了。这则寓言告知我们：不劳动不会

有收获，不能靠碰运气过日子。文章用生动形象的语言叙写了一个饶

趣味味的故事，从而说明一个深刻的道理。

小故事大道理是寓言故事的特点。教学《守株待兔》这则寓言

故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，

加强感受与体验。让同学在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；

在自读自悟、主动探究中悟出小故事中的大道理，体会寓意，受到教

育。

字词教学仍旧是低段教学中的重点，但本则故事简短，所要熟

悉的字词不多。我主要采纳了集中识字与随文识字结合的方法。如在

板书课题时，引导同学学习“守”字，“上头一个宝盖头，下头一个

寸字。看着这个小房子，守着这方寸之地，就是“守”。由此来理解

“守株待兔”这个成语的意思。并让同学从文中找出描述守株待兔这

一成语的句子，从而懂得“株”就是指“树桩”的意思。再比方“窜”

字的教学，我引导同学从小篆中了解“窜”字最初的意思：“老鼠飞

速地钻进地洞里。”从而理解飞速地、慌乱地、急速而没有目的地跑

就是“窜”字的意思，形象易于理解。

在引导同学领悟寓意时，也是让同学从读中来感悟守株待兔背

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后的真正寓意。将课堂的自主权交还给同学，让同学发挥自我的想象，

充分的说，在说的同时，不遗忘对写话的训练。教学时我是采纳比较

朗读来帮助同学理解“从今他丢下锄头，成天坐在树桩旁边等着”中

有“成天”和没有“成天”的不一样，在读中体会种田人从白天到黑

夜、从早上到晚上地等在那里，并经过老师地引读让同学体会当别人

辛勤劳动时，种田人却无动于衷地等待着，白白地等着他的庄稼枯死。

早上，种田人乐滋滋地坐在树桩旁边等着，他心里想：要是能

捡到一只野兔，那该多好啊。可是他什么也没有得到。

同时教学中我还努力地为同学架设生活与教材联系的桥梁，引

导和调动同学的情感体验，让同学联系生活实际谈感受，关注同学的

内心感受。

此时，你走过种田人的身旁，看到他那样，你想对他说什么？

我想对他说：这时的你，又想对自我说什么呢？

从种田人的身上联系到自身，使同学明白不劳动不会有收获，

不能靠碰运气过日子的道理。这样老师就能在课堂上能游刃有余地教

学，同学也不会总是在大门外徘徊，举足不前；老师能够胜似闲庭信

步，同学也能遇事迎刃而解了。

在提倡许多阅读、海量阅读的今日，一本教材远远不能满意孩

子们学习的需求，老师应当为孩子们选择读本，充实课堂，丰富学问。

所以，我在最终把小古文《守株待兔》补充进课堂。想以此让孩子们

接触到小古文，感受我们中国文化的精妙，喜爱上我们中国小古文。

但由于自我在课堂上的取舍不当，总是什么也舍不得，所以时间不够。

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这也是我以后在备课时要加以专心的地方。

大班《守株待兔》教学反思2

《守株待兔》是学校语文三班级下册最终