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小学口语交际心得体会--第1页

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小学口语交际心得体会

小学语文口语交际学习心得体会

在平时的教学中,我们把口语交际课多半

上成了听说训练课,缺乏细致的课前预设,没有交际

情境的创设,方法单调,师生之间,生生之间的互动

知识听和说的简单相加,听了口语交际的讲座,我知

道了口语交际需要注意几个环节。

一、创造氛围,让学生都愿意、乐意参与口语交际

中来。

口语交际教学要注重创设交际的情境,激发

学生交际的兴趣。口语交际情境创设的方法很多,如

从有趣的猜谜入手,从多媒体课件渲染气氛入手;从

讲故事入手;从丰富多彩的现实生活入手等。给学生

创设一个富有情趣、生动活泼、形象的语言氛围,让

学生想说,乐说。

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二、引导学生实践,提高学生口语交际的能力。

学生的口语交际能力上有在口语交际的时间活动中才

能形成。因此,必须拓宽学生实践的途径,选择典型

的交际话题,交际目标要层层递进,体现三位融合;

交际对象除上好口语交际课外,还要结合阅读和写作

教学,引导学生实践,提高学生口语交际的能力。例

如:阅读教学时,可以引导学生通过问题讨论,观点

辩论,复述课文,续编故事等方式参与交际实践。作

文教学时,可以引导学生实践。三是组织和引导学生

在课外实践活动中进行口语交际,如参观游览,争当

环保小卫士、当小导游、当小记者,小小辩论会,社

会调查,读书交流会等。

三、生生互动,展现学生的主体地位。让学生真正

成为交际的主人。口语交际的核心是“交际”两字,注

重的是人与人之间的交流与沟通,不是听和说的简单

相加。只有交际双方处于互动的状态,才能实现真正

意义上的“口语交际”,只有实现这种“互动”的交际,

学生才能真正成为交际的主人。

通过本次学习,激发了我对我们口语交际教

学的思考,让我深刻的感受到了我们的学生也需要我

们这样的小学教师给他们带来这样的课题,让他们也

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和别的孩子一样,在游戏活动中参与学习,真正的实

现在玩中学,在学中玩,让学生们在不知不觉中提升

了口语交际的能力。相信在以后的教学中我会做的更

好!

小学三年级语文口语交际教学体会

随着社会的发展,语言交流在人们日常生活工作中起

着越来越重要的作用。

一个满腹经纶的人,无法用语言清楚表述自己的观

点和见解,会给工作带来及大的不便,因此提高学生

口语交际能力是现代教育中不可少的重要内容。

在新课程教科书每单元的语文园地中,都增设了口

语交际的内容,这对更好的培养小学生的口语表达能

力有很大的帮助。但在教学中老师们常常会感到学生

不知如何表达,想说却找不到适当的语言,怎样解决

“茶壶煮饺子——有嘴倒不出”这个难题呢?

我在新课程口语交际教学中总结了几点做法希望与

老师们交流探讨:

一.丰富多彩的真实的情境创设会激发学生的兴趣

及表达的欲望。

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