统编版语文六年级下册第14讲 作文专项复习（一） 应用文 课件.pptx

第十四讲

目录

CONTENTS

五、请假条、留言条

六、其他特殊文体写作

一、书信

书信，是一种应用文体，是人们普遍使用的一种交际工具。它具有明确而特定的用途和接收对象，并有固定的或惯用的格式。

书信

书信格式

亲爱的×××：

您好！

……

此致

敬礼！

×××（署名）

×年×月×日

信封格式

角度创新

以他人或他物的名义写信。

书信体创新作文

对象创新

选择不常写的人物对象，如古今中外名人、动物植物、自然现象、虚拟人物等。

二、读后（观后）感写作

读后（观后）感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章。读后（观后）感最突出的特点是“读（观）”与“感”的紧密结合，“读（观）”是“感”的基础，“感”是“读（观）”的升华。

读后（观后）感写作

拟题

读后感一般以“《×××》读后感、读《×××》有感”为题，也可采用“主标题+副标题”的形式，例：逆境，更利于成才——读《向命运挑战》有感，狭路相逢勇者胜——读《海底两万里》有感。还可以根据写的内容拟定题目。观后感拟题也如此。

概括地引述原文观点或具体文字的内容。

引

议

联

结

以所引内容为基点生发展开，发表议论。

在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。

提出看法，

小结全文。

写作技巧

1.大量引述原文。要记住，读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的。

常见误区（以读后感为例）

常见误区

2.脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。

3.内容杂乱无中心。应该抓要领，突出中心。

4.感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。

三、续写与新编

（一）续写

定义：续写是一种比较常见的“给材料作文”，是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写完的文章再续编。续写要在充分理解原文的基础上展开合乎情理的想象。

（一）续写——形式

给出故事开头，要求续写故事的情节和结尾；

根据文章的主要内容和基本情节接着写下去。

（往往要求写出一篇有所发展、情节不同的新故事。）

中心事件不变，

叙述人称不变。

根据已有故事情节，

展开合理想象。

（一）续写——注意事项

后续编写部分和

前文内容紧密连接。

确定中心，根据

中心构想故事情节。

展开想象，

合理推测情节发展。

（一）续写——方法

注意前后照应，

防止自相矛盾。

（二）新编

定义：新编是指写作话题作文时，在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作。

选择大家都熟悉的故事，发挥想象，重新改编故事内容。

审题

立意

改编

完整性

主题积极向上，体现故事中主人公的真善美。

设计故事情节，对原有的情节进行改编，或增加情节，或改变情节；细致刻画形象。

事情的起因、经过、结果必不可少。

（二）新编——方法与技巧

四、日记写作

（一）日记格式

一九三五年八月三十日晴

下午往生活书店付译稿，并买《表》十五

本，共钱四元二角。至北新书局访李小峰，至

商务印书馆访三弟，下午青曲来并赠果脯四盒，

赠以书籍四种。

（选自《鲁迅日记》下卷）

第一行：记录时间、天气、心情。×年×月×日星期×天气×。

第二行：题目（可省略）。以你写的事为题。

第三行：正文。开头空两格，开始叙述你要写的事。

这类日记往往已十分简洁的文字对日常事件作记录，以备需要时查看。

（二）日记分类

备忘式日记

例：

1

一九三五年八月三十日晴

下午往生活书店付译稿，并买《表》十五本，共钱四元二角。至北新书局访李小峰，至商务印书馆访三弟，下午青曲来并赠果脯四盒，赠以书籍四种。

（选自《鲁迅日记》下卷）

这类日记多是记录自己的心得体会，或者是对周围事物的认识、看法或评价。

（二）日记分类

感想式日记

例：

2

一九六一年十一月二十六日晴

我学习了《毛泽东选集》一、二、三、四卷以后，感受最深的是懂得了怎样做人，为谁活着……我要以黄继光、董存瑞、方志敏等同志为榜样，做一个热爱祖国、热爱人民，永远忠于党、忠于人民革命事业的人。

（选自《雷锋日记》）

这类日记多是记述某一个内容。如实验日记、旅游日记、学习日记、观察日记、活动日记等。

（二）日记分类

专题式日记

例：

3

2013年10月30日星期三阴

在科学课堂上，老师要我们观察蜗牛。于是我回家后就到花园里去寻找。最后在一个潮湿的墙角里找到两只小蜗牛。