Unit 1 Section Ⅲ Using language Developing ideas2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）.docx

Unit1SectionⅢUsinglanguageDevelopingideas2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

授课内容

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教材分析

“Unit1SectionⅢUsinglanguageDevelopingideas2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）”主要围绕话题“Personalexperiences”展开。本节课旨在通过阅读和讨论，帮助学生掌握描述个人经历的方法，学习使用过去时态描述过去的事件，同时培养学生的阅读理解能力和思维品质。课文内容与学生的生活实际紧密相连，易于引发学生的共鸣，提高其学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够运用过去时态准确描述个人经历，并在阅读过程中获取、处理和理解相关信息。

2.思维品质：培养学生通过对比、分析和归纳等方式，对课文中的信息进行逻辑推理，形成自己的观点。

3.文化意识：引导学生关注和了解不同文化背景下的个人经历差异，增强跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生通过合作学习、自主学习等途径，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时和一般过去时描述事件，对个人信息和经历有一定的了解和描述能力。

2.学生对于贴近生活的主题如个人经历有较高的兴趣，他们善于通过讨论和分享来学习。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和合作学习能力，但分析归纳能力有待提高。学习风格上，学生偏好互动性强、实践性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对过去时态的准确运用，对课文细节的深入理解，以及在表达个人经历时语言的流畅性和准确性。此外，部分学生可能在面对复杂文本时感到阅读障碍，需要引导他们运用适当的阅读策略来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高一英语选择性必修第一册》教材或复印的课文资料。

2.辅助材料：准备相关的个人经历图片、事件流程图以及教学视频，以便于直观展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，确保多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为多个小组讨论区域，以便学生进行合作学习和分享。

教学过程

1.导入新课

-我将利用多媒体展示一幅描绘不同个人经历的图片，邀请学生观察并分享他们看到的场景。

-然后，我会提出问题：“你们有类似的经历吗？”引导学生思考并用自己的语言描述过去的事件。

-通过这种方式，我旨在激发学生的兴趣，引入本节课的主题“Personalexperiences”。

2.预读指导

-我将简要介绍课文的主旨内容，让学生了解本节课将要学习的内容。

-接着，我会让学生快速浏览课文，寻找关键词和短语，预测课文大致内容。

-学生将在这个过程中培养预读技巧，为深入阅读做准备。

3.课文阅读

-我将指导学生进行分段阅读，每读完一段，我会提问以检查学生的理解程度。

-学生将回答关于课文细节的问题，如事件的时间、地点、人物和事件的发展过程。

-在阅读过程中，我会强调使用过去时态描述事件的重要性，并给出一些例句。

4.课文内容探究

-我将引导学生深入探讨课文中的重点句子和短语，分析其用法和含义。

-学生将尝试用自己的话复述课文中的事件，以加深对课文内容的理解。

-我会提出一些开放性问题，如：“你认为这个事件给主角带来了什么启示？”来培养学生的批判性思维。

5.语言实践

-我将组织学生进行小组活动，每组选择一个课文中的事件进行角色扮演。

-学生将根据课文内容，用过去时态编写对话，并在小组内进行表演。

-我会观察学生的表演，并提供反馈，帮助他们改进语言表达。

6.写作练习

-学生将根据自己在小组活动中的表演，撰写一篇关于个人经历的短文。

-我会给出写作指导，包括如何使用过去时态、如何组织文章结构等。

-学生将有机会分享他们的写作作品，并接受同伴和老师的评价。

7.总结与反思

-我将带领学生回顾本节课的学习内容，包括课文主旨、语言点和写作技巧。

-学生将反思自己在学习过程中的表现，分享他们的学习心得和遇到的问题。

-我会总结学生的反馈，给予鼓励和指导，为下一节课的学习做好准备。

8.作业布置

-我会布置相关的作业，包括复习课文内容、完成练习题和撰写一篇关于个人经历的作文。

-学生将根据作业要求，巩固所学知识，并运用到实际生活中。

9.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后进行额外的阅读，寻找与个人经历相关的英文文章或书籍。

-学生将有机会在下一节课分享他们的阅读体验，与