4.1.3原子结构与元素的性质教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

4.1.3原子结构与元素的性质教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过探究原子结构与元素性质的关系，帮助学生理解元素周期表的构成原理，培养学生运用化学知识解释实际问题的能力。结合人教版高中化学必修第一册第四章第一节内容，本教学设计将引导学生从原子核外电子排布的角度，认识元素性质的周期性变化，为后续学习元素化合物知识打下坚实基础。同时，通过实验探究和案例分析，激发学生兴趣，提高其分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过原子结构的学习，使学生能够从原子层面上理解元素性质的周期性变化规律。同时，发展学生的证据推理与模型认知能力，使其能够运用原子结构模型解释元素间的相似性和差异性。此外，注重学生的科学探究与创新意识，鼓励学生通过实验和探究活动，提升解决化学问题的实践能力。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年高一学生，他们在知识层面上已经完成了初中阶段的化学学习，对原子结构有了初步的认识，但理解层面尚浅，对原子结构与元素性质关系的理解尤为薄弱。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但实验操作能力和科学探究能力尚需提高。

学生在素质方面，好奇心较强，对未知事物充满探索欲，但学习习惯有待进一步培养，例如在课堂上的专注度和课后复习的自觉性。此外，由于高中学习压力增大，部分学生可能会出现学习动力不足的情况。

在行为习惯上，学生可能存在对化学课程重视程度不够的问题，对化学学习的实际应用价值认识不足，这可能会影响他们对本课程的学习兴趣和积极性。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和实验，帮助他们建立起化学知识与实际生活的联系，从而提高学习效果。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，讲解原子结构基础知识，并通过小组讨论引导学生深入理解元素性质与原子结构的关系。

2.设计实验观察活动，让学生亲自操作，观察不同元素的化学反应，增强对元素性质直观感受；通过角色扮演，让学生模拟科学家发现元素周期律的过程，提高其探究兴趣。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示原子结构，增强学生的空间想象力；同时，通过在线平台分享相关学术资料，拓展学生知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于原子结构的基础知识PPT和元素周期表的发展历史视频，明确预习目标为理解原子核外电子排布及其与元素性质的关系。

设计预习问题：提出问题如“原子核外电子排布如何影响元素的化学性质？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，记录关键知识点。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

为学生提供学习起点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述元素周期表发现的科学故事，激发学生对原子结构的兴趣。

讲解知识点：详细讲解原子核外电子排布与元素性质的关系，通过具体元素例子进行分析。

组织课堂活动：设计实验观察不同元素的反应活性，引导学生发现规律。

解答疑问：对学生在课堂活动中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考原子结构与元素性质的关系。

参与课堂活动：学生参与实验，观察并记录实验现象。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解复杂概念，提供清晰的理论框架。

实践活动法：通过实验活动，让学生直观感受元素性质的变化。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

重点理解原子结构与元素性质的关系，突破学习难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与原子结构相关的练习题，巩固学生对课堂内容的理解。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和在线课程，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行自我反思。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）原子结构的发展历史：介绍原子模型的演变过程，从道尔顿的原子论到汤姆逊