绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

绪论化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

绪论化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教学内容

《绪论化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

本节课选自人教版九年级化学上册第一章第一节，主要内容包括：化学的研究范围、化学的组成和结构、化学变化和化学性质。具体教学内容如下：

1.化学的研究范围：介绍化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。

2.物质的组成和结构：讲解元素、原子、分子等基本概念，以及物质的分类。

3.化学变化和化学性质：介绍化学变化的特征，化学性质与物理性质的区别，以及化学反应的基本类型。

4.化学在生活中的应用：通过实例展示化学在日常生活、工业生产、环境保护等方面的作用，激发学生对化学的兴趣。

核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观现象到微观本质的认知能力，理解物质的组成、结构及其变化规律。

2.变化观念与平衡思想：引导学生认识化学变化的实质，理解化学平衡的概念，初步形成平衡思想。

3.科学探究与创新意识：激发学生的探究兴趣，通过实验和观察，培养解决问题的能力和创新意识。

4.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，关注化学对社会的贡献和影响，增强环保意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-物质组成的理解：学生需要掌握元素、原子和分子的概念，这是理解化学变化的基础。例如，通过讲解水由氢原子和氧原子组成，帮助学生理解分子和元素的关系。

-化学变化的特征：学生需要识别化学变化与物理变化的区别，理解化学变化中有新物质生成的概念。例如，通过燃烧木材的实验，让学生观察燃烧前后物质的变化，明确化学变化的特征。

-化学反应类型：介绍化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等基本类型，并通过实例让学生理解每种反应的特点。如氢气与氧气生成水的化合反应。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个细节：

-微观概念的理解：学生对原子、分子等微观粒子的理解可能较为抽象，难以直观感知。例如，讲解原子结构时，可以通过模型或动画来帮助学生形象化理解。

-化学平衡的概念：化学平衡是一个动态平衡的概念，学生可能难以理解平衡状态下反应仍在进行。可以通过实验演示，如醋酸和碳酸氢钠的反应，让学生观察平衡状态下的动态变化。

-化学方程式的书写：化学方程式的书写是学习化学的基础，但学生可能会在配平、符号表示等方面遇到困难。可以通过逐步引导，从简单的方程式开始，让学生逐步掌握书写方法。例如，通过演示氢气与氧气生成水的反应方程式，引导学生理解化学方程式的书写规则。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材、化学模型、实验药品

-软件资源：化学教育软件、实验模拟程序

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字化学教材、在线化学试题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、学生自主学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道化学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于化学的图片或视频片段，如化学变化的现象，让学生初步感受化学的魅力。

-简短介绍化学的基本概念，如物质的组成、化学变化等，以及化学在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学的基本概念、物质的组成和化学变化。

过程：

-讲解化学的定义，介绍元素、原子、分子等基本概念。

-详细介绍物质的组成，包括元素周期表的基本知识，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如水的分解反应，让学生理解化学变化的概念。

3.化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的化学案例进行分析，如酸碱中和反应、金属的腐蚀与防护等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学在不同领域中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如何应用化学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论化学在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与化学相关的主题进行深入讨论，如环保中的化学问题。

-小组内讨论该