表内乘法（二)（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版.docx

表内乘法（二)（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

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教材分析

“表内乘法（二)（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版”

本节课主要讲解表内乘法的进一步应用，通过具体例题和练习，让学生熟练掌握乘法的运算规律，能够运用乘法解决生活中的实际问题。教材以生动的情境引入，通过观察、操作、思考和交流等活动，帮助学生深化对乘法的理解，培养其逻辑思维和解决问题的能力。本节课内容与二年级学生的认知水平紧密相连，注重基础知识的巩固和技能的提升，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析核心素养。通过解决表内乘法问题，学生将提升数感和运算能力，能够运用数学知识解决实际问题，发展数学应用意识。同时，通过合作交流和问题探究，学生将增强数学思考能力和团队协作能力，培养独立思考和创新能力，为终身学习和未来社会发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生熟练掌握表内乘法的计算方法和应用。具体细节如下：

-掌握乘法口诀表的运用，例如“4×6=24”，要求学生能够迅速准确地进行计算。

-学会解决生活中的乘法问题，如购物时计算总价，例题：“小华买了3个玩具，每个玩具6元，一共花了多少钱？”

-理解乘法各因素之间的关系，例如通过“5×3”理解乘法是加法的简便形式。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够灵活运用乘法解决实际问题，并理解乘法在数学体系中的地位。具体细节如下：

-理解乘法交换律，例如让学生明白“4×3”和“3×4”结果是相同的，这是学生容易混淆的地方。

-解决变式问题，如“小明有5个苹果，小华有比小明多2个苹果，小华有多少个苹果？”这类问题需要学生从乘法过渡到加法运算。

-掌握乘法在解决复合问题中的应用，例如：“小红的铅笔盒里有3支铅笔，她每天用掉1支，5天后她还剩下多少支？”这类问题需要学生结合生活情境，运用乘法进行逆向思考。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、互动式教学

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过一个简单的问题来引导学生回顾已学的乘法知识：“同学们，我们已经学过了乘法口诀表，谁能告诉我5乘以6等于多少？”

-在学生回答正确后，我会继续提问：“那么，如果我们要计算10个5相加的和，我们可以用哪种运算来简便计算呢？”

-通过这样的导入，我将引导学生进入本节课的主题——表内乘法的进一步应用。

2.讲解新课内容

-我会展示电子教材中的例题，如“小明有4个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”

-我会让学生观察例题，并尝试用自己的语言描述问题，然后引导他们使用乘法来解决问题。

-接着，我会详细解释乘法各因素之间的关系，强调乘法是加法的简便形式。

3.演示与练习

-我会在黑板上写出几个乘法算式，如“7×8”，“9×6”，并邀请学生上台演示计算过程。

-同时，我会让其他学生在下面跟着一起计算，以加深他们对乘法运算的理解。

-对于每个算式，我会询问学生是否理解，并给予适当的解释和指导。

4.小组讨论

-我会将学生分成小组，每个小组分配一个实际问题，要求他们使用乘法来解决。

-例如：“小红的妈妈买了5斤香蕉，每斤8元，一共花了多少钱？”

-学生们需要讨论并计算答案，然后向全班展示他们的解题过程。

5.应用拓展

-在学生掌握了基本的乘法运算后，我会引入一些变式问题，如“小华每天跑3圈操场，每圈400米，一周（7天）跑了多少米？”

-我会让学生尝试解决这些问题，并鼓励他们用自己的方法来计算。

6.总结与反馈

-在课程的最后，我会对今天学习的内容进行总结，强调乘法在生活中的应用。

-我会邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，并给予他们积极的反馈和鼓励。

7.作业布置

-最后，我会布置一些家庭作业，要求学生复习今天学习的乘法知识，并完成一些相关的练习题。

-我会强调作业的重要性，并告诉学生完成作业可以帮助他们巩固所学知识。

8.课后辅导

-我会告诉学生，如果他们在做作业时遇到任何问题，可以随时来找我寻求帮助。

-我会鼓励学生主动学习，并提醒他们，学习不仅仅是在课堂上，课后复习同样重要。

知识点梳理

1.表内乘法口诀的掌握

-学生需要熟练掌握1至9的乘法口诀，能够迅速准确地进行计算。

-例如，对于2的乘法口诀，学生应能够迅速说出“2×1=2，2×2=4，2×3=6”等。

2.乘法运算规律的探究

-学生应理解乘法交换律，即a×b=