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13磁铁玩具大比拼(一)(教学设计)-2024-2025学年二年级上册科学冀人版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《磁铁玩具大比拼(一)》
2.教学年级和班级:2024-2025学年二年级上册,冀人版科学课程
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验,学生将了解磁铁的性质,掌握磁铁的吸附和排斥现象,培养观察、实验、分析、总结的科学探究方法。同时,通过磁铁玩具的设计和制作,激发学生的创新意识和动手能力,提高解决实际问题的能力。在团队合作中,学生将学会沟通、协作,培养良好的团队精神和合作素养。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生理解和掌握磁铁的基本性质,包括磁铁的两极性(N极和S极)、磁铁的吸附和排斥现象。具体细节如下:
-磁铁的两极性:学生需要认识到磁铁有两个不同的极,分别是N极和S极。
-磁铁的吸附现象:学生应能通过实验观察到磁铁能吸附铁质物体的性质。
-磁铁的排斥现象:学生应能通过实验发现相同极性的磁铁会相互排斥。
举例:通过让磁铁吸附回形针的实验,学生将直观理解磁铁的吸附性质;通过将两块同极性的磁铁靠近,学生将感受到磁铁之间的排斥力。
2.教学难点
本节课的教学难点在于学生对于磁极间相互作用的理解,以及如何利用磁铁的性质进行实际操作。具体细节如下:
-磁极间相互作用的理解:学生可能难以理解为什么相同极性的磁铁会排斥,而不同极性的磁铁会吸引。
-实际操作:学生可能在设计磁铁玩具时,不知道如何运用磁铁的性质来实现特定的功能。
举例:为了帮助学生理解磁极间的作用,教师可以设计一个互动游戏,让学生亲自体验磁铁的吸引和排斥现象,并在游戏中解释这些现象背后的原理。在操作环节,教师可以引导学生通过制作简单的磁铁吊车或磁铁迷宫,让学生在实践中学会如何利用磁铁的性质解决问题。
教学资源准备
1.教材:人教版二年级上册《科学》教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备磁铁的图片、磁铁吸附铁质物体的视频,以及磁极间相互作用的动画。
3.实验器材:每组学生准备一套磁铁、一些回形针、铁块等可以吸附的物品,以及用于实验的安全防护用品。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,实验操作区配备实验桌和实验器材,讨论区方便学生交流分享实验观察结果。
教学过程
1.导入新课
-(我)拿出磁铁,向(学生)展示并提问:“你们知道这是什么吗?它有什么特别的地方?”
-(学生)观察磁铁,并回答问题。
-(我)总结并引出本节课的主题:“今天我们将要学习磁铁的性质,进行一场磁铁玩具大比拼。”
2.磁铁性质探究
-(我)向(学生)分发教材,并指导(学生)阅读关于磁铁的两极性和吸附现象的内容。
-(学生)阅读教材,尝试理解磁铁的基本性质。
-(我)通过提问检查(学生)的理解情况,例如:“磁铁有几个极?它们分别是什么?”
-(学生)回答问题,展示他们的理解。
-(我)进行演示实验,展示磁铁吸附铁质物体的现象,并解释原理。
-(学生)观察实验,记录观察结果。
3.磁铁排斥现象实验
-(我)向(学生)分发实验器材,并指导(学生)进行磁铁排斥现象的实验。
-(学生)按照(我)的指导,将两块同极性的磁铁靠近,观察并记录排斥现象。
-(我)巡回指导,解答(学生)在实验中遇到的问题。
-(学生)分享实验观察结果,讨论磁铁排斥现象的原因。
4.磁铁玩具设计
-(我)向(学生)介绍设计磁铁玩具的基本原则和注意事项。
-(学生)在小组内讨论,设计一个简单的磁铁玩具。
-(我)提供必要的材料和支持,帮助(学生)实现他们的设计。
-(学生)动手制作磁铁玩具,并在完成后进行展示和评价。
5.总结与反思
-(我)组织(学生)进行课堂小结,回顾本节课学到的磁铁性质和实验观察。
-(学生)分享他们的学习心得和体会。
-(我)针对(学生)的学习情况,提出针对性的建议和反馈。
-(学生)根据(我)的反馈,反思自己的学习过程,总结经验教训。
6.作业布置
-(我)布置作业,要求(学生)在家中继续探索磁铁的奥秘,尝试制作一个有趣的磁铁玩具,并写下制作过程和心得体会。
-(学生)接受作业任务,准备在家中完成。
7.课堂结束语
-(我)对(学生)的表现给予肯定,鼓励他们在科学探究中继续努力。
-(学生)表达对下节课的期待,准备继续学习科学知识。
教学资源拓展
1.拓展资源
-磁铁在生活中的应用:介绍磁铁在日常生活中的应用,如磁性挂钩、磁性冰箱贴、磁性玩具等。
-磁铁在科技领域的应用:探讨磁铁在科技领域的应用,如硬盘
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