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部编版七年级上册语文第二十一课《女娲造人》同步练习（一）及答案

21女娲造人

一、基础积累

1.根据拼音写出汉字。

女wā（）澄chè（）jué（）起

chān（）合泥niē（）mián（）延

2.根据解释写出相应的词语。

A.草木丛生的样子。（）

B.形容本领极大，办法极多。（）

C.兴致高，情绪热烈。（）

D.指事前没有准备，临时想出办法。（）

3.文中方框处依次应填的标点符号是（）

走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；

她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间

各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到

世间呢？

A．，。，。——B．，；，。——

C．，。，。：D．，；，。：

4.给下列词语填写出同义词。

澄澈—荒凉—

寂寞—疲倦—

5．课文可分为四个部分，请归纳各部分大意。

①第1～2段写：_______________________。

②第3～16段写_________________________。

③第17～18段写________________________。

6．女娲造人的目的是（）

A．女娲想让人类叫她“妈妈”。

B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。

C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。

D．女娲想造出人来管理宇宙。

二、阅读理解

（一）阅读课文选段，完成后面问题。

想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉

团成了第一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，

并且一开口就喊：

“妈妈！”

接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼

笑。

7．解释下面词语。

兴高采烈（）

8．在文中填上所缺的动词。

9．请概括选文的内容：

10．选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？

（二）阅读下面故事，完成后面问题。

仓颉造字

黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四个眼睛，炯炯有神。他从小就十分聪明，喜欢察看天上的

星象，考察乌龟背上的花纹、鸟雀羽毛的华丽色彩，以及山川起伏的曲折线条。他往往一看就是老半天，

而且在手心里或者地上指指画画。

长大后，根据对大自然现象的细心观察，仓颉悟出了用书写的方法表达脑子里各种想法的道理，又经

过长期的积累和尝试，终于创造出了文字。

人类有了文字，这可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。他们十分惊奇，议论纷纷。有

的说，这是件好事；有的说，这是件坏事。天神认为，人类如果有了文字，就会玩弄起文字游戏，舍本逐

末，从而把耕田种地的正事给荒废了，最后就会饿肚皮。所以天神就在天上像下雨一样，降下小米粒，试

图以此警告人类，让他们赶快抛弃、遗忘文字。鬼则害怕，人类如果掌握了文字，就会把文字作为诅咒自

己的武器，与自己斗争，甚至消灭自己。于是，鬼常常在深更半夜号啕大哭，并以此来阻止人类。

但是，人类不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭闹，竞相传授仓颉创造的文字。他们用文字把心中各

种奇妙想法写出来，把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记载下

来。

有了文字，人类从此跨入了一个新的时代。

11．解释并积累词语。

舍本逐末（）

12．仓颉能造出字来有哪几种原因？

13．天神和鬼为什么反对仓颉造字？他们是怎样阻止的？人类为什么拥护仓颉造字？他们是怎样支持

的？

参考答案

21女娲造