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19《父爱之舟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《父爱之舟》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《父爱之舟》，理解并感悟文章中的语言表达，学习作者如何运用细节描写来表达父爱，提高学生的语言感知能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章中父亲的形象，探究父爱的内涵，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《父爱之舟》，让学生理解中华优秀传统文化中关于孝道和家庭观念的内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受文章中的情感美和意境美，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意，识别和解释词语和句子的含义。此外，学生对父爱这一主题有所了解，已经通过之前的课程接触过类似的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事性的文本通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，学生能够独立阅读并理解简单的文学作品，但可能需要引导来深入分析文本。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论来学习，而有的学生则更倾向于独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文章深层含义和作者的情感表达时可能会遇到困难。此外，对于一些抽象的词语和比喻，学生可能难以把握其真正的含义。另外，学生可能不熟悉如何将个人的情感体验与文本分析相结合，这需要教师在课堂上给予适当的引导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《父爱之舟》的背景和主题，引导学生理解文章的主旨和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章中父爱描写的理解和感受，促进学生思维碰撞。

3.情境教学法：通过模拟文中的场景，让学生扮演文中角色，体验父爱的情感，增强代入感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文章中的重要段落和人物描写，辅助讲解。

2.视频播放：播放与课文内容相关的短片，帮助学生更好地理解父爱主题。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线词典和文学评论，扩展学生的学习视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《父爱之舟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道父爱是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于父爱的图片或视频片段，让学生初步感受父爱的温暖和力量。

简短介绍《父爱之舟》的背景和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《父爱之舟》内容概览（10分钟）

目标：让学生了解《父爱之舟》的基本内容，理解父爱的主题。

过程：

讲解《父爱之舟》的作者简介，包括作者的创作背景和文学成就。

详细介绍文章的结构，包括开篇、发展、高潮和结尾。

3.《父爱之舟》文本分析（20分钟）

目标：通过具体文本分析，让学生深入了解父爱的内涵和表达方式。

过程：

选择文章中的几个关键段落进行分析，如父亲为儿子做舟的细节描写。

详细介绍每个段落的语言特色和情感表达，让学生感受作者的写作技巧。

引导学生思考这些描写对理解父爱主题的重要性，以及它们如何触动读者的情感。

小组讨论：让学生分组讨论文章中的父爱描写，分享个人的感受和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对父爱主题的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择文章中的一个父爱描写的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景的情感表达、语言运用及其对父爱主题的贡献。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对父爱主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的情感分析、语言特色及对父爱主题的解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调父爱主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《父爱之舟》的基本内容、父爱的描写和小组讨论的成果。

强调父爱在现实生活中的价值和作用，鼓励学生学会理解和珍惜父爱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于父爱的短文或报告，以巩固学习效果，并分享个人对父爱的理解和感悟。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确概括《父爱之舟》的主要内容，理解文中父亲的形