小学作业批改管理制度.pdf

小学作业批改管理制度--第1页

小学作业批改管理制度

小学作业批改管理制度1

一、细心布置作业：

1、布置作业必需围绕教学目标，结合同学实际。细心选配习

题，既有利于基础学问的把握，又能够进展同学综合实践本领。课

堂中必需留有5—10分钟的同学动笔时间。积极推广基本作业加弹

性作业模式，削减简单机械的抄写作业。老师在布置作业前一般先

将作业做一遍。

2、份量适中。课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关

文件要求布置，除语、数、英、科之外，其它学科原则上不留课外

书面作业，可以依据学科特点适当布置活动性或实践性较强的作业。

严格掌控家庭作业总量，小学一、二班级不得留书面家庭作业，其

他班级同学平均水平书面家庭作业量每天掌控在1小时以内。不得

加重同学作业负担。

3、规范教辅资料征订和印刷的管理。严禁老师擅自统一征订

或变相征订用于同学的教辅资料。所印资料至少应当是修改或剪贴

拼凑过的，油印情况进行登记统计，定期公示。

二、认真批改作业：

1、提倡同学作业面批制，通过面批适时发觉问题，适时更改。

老师对学困生的作业进行当面批改，当面指出同学作业中的优点和

存在的问题，适时引导同学对作业进行更正，加强老师对同学作业

情况的适时引导。

第1页共5页

小学作业批改管理制度--第1页

小学作业批改管理制度--第2页

2、对同学的作业评价一般采纳“等级与激励性语言”相结合

的形式，从“正确”和“乾净”两方面以优、良及格、不及格四个

等级或者用分数来评价，也可采纳“五星”等形式。老师在等级、

分数评价等基础上，应当用激励性的语言或特定的符号、图像来激

励引导同学，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的

作业，老师应当从多方面来评价激励同学，发挥作业评价对同学的

引导与激励作用。

3、批改时一律用红笔。对正确的作业采纳打“√”的形式，

对于同学作业中特别精彩的地方，可采纳其他符号或者语言进行提

示激励。同时老师对具有制造性、独特性的作业应当以激励和引导

为主，注意保护同学的积极性。

4、对于同学作业中显现的错误，一般在错误的地方用小“×”

或者“？”等形式指出来，并要求同学适时订正。老师应适时对同

学订正的作业进行批改，并要有二次批改的痕迹。

5、习作批改分详批和略批。大作文详批要标注出错别字，对

习作中美妙语句用“波浪线”标出，批改要有针对性、引导性，对

同学习作格式、语言、选材、情感态度价值观等方面作综合性评价。

每学期每生至少得到详批四次。略批（面批）,老师用批改符号标明

错别字、病句和标点错误，予以评分。小作文（周记、小练笔等）

批改参照大作文的略批。

6、同学之间相互评价作业，老师应在同学评价的基础上，既

要对同学的作业做出再评价，同时应当对同学的评价做出再评价。

第2页共5页

小学作业批改管理制度--第2页

小学作业批改管理制度--第3页

同学的作文一学期相互批改不超过两次。

7、作业应当适时批改，作文一般在一周内批改完成，其他作

业一般在当天批改。

8、老师在批改过程中应当做好相关记录，特别是对有独创性

和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

三、监督与评价

1、语、数、英、科学科每学期应