单元学习方略6（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文必修下册（统编版）.docx

单元学习方略6（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文必修下册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2023-2024学年新教材高中语文必修下册（统编版）“单元学习方略6”，主要围绕“轻松课堂”这一主题展开。本单元旨在通过经典文学作品的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养，同时关注学生的阅读兴趣和阅读体验。本节课将深入分析课文内容，结合课后习题，引导学生掌握阅读理解、文学鉴赏和写作技巧，使学生在轻松愉快的氛围中提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。具体目标包括：通过分析课文的语言特色，提升学生的语言理解和运用能力；通过深入思考课文内涵，发展学生的逻辑思维和创新思维；通过对文学作品的鉴赏，增强学生的审美能力和文学创造力；以及通过课文内容的学习，加深学生对中华文化的理解和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《故都的秋》的文学特色和修辞手法：本节课的核心内容是分析鲁迅的散文《故都的秋》，重点在于让学生理解课文中的象征、对比等修辞手法，以及如何通过细腻的描写展现作者对故都秋天的情感。

-分析课文中的人物形象：通过讨论文中的主要人物，如“我”和“人力车夫”，让学生把握人物性格特点和情感变化，从而深入理解作者的情感态度。

-理解课文的文化内涵：引导学生挖掘课文中的文化元素，如对传统节日、习俗的描述，以及对故都文化的怀念，从而提升学生对中华文化的认识。

2.教学难点

-鲁迅散文的语言特色：鲁迅的语言风格独特，学生可能难以理解其语言的深邃和含蓄。例如，课文中“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”这句话，需要教师引导学生理解其背后的象征意义。

-文学鉴赏能力的培养：如何让学生从文本中提炼出深层次的意义，如课文中的隐喻、讽刺等手法，是教学中的一个难点。例如，课文中的“秋天，就在这里，就在我们的心里”，这句话的深层含义需要教师详细讲解。

-理解并欣赏散文的审美价值：散文的审美价值往往隐藏在文字的细节之中，学生可能难以发现。如课文中的“天空是灰色的，但不是阴沉的灰，而是透明的灰”，这句话的色彩描写和情感表达的结合，需要教师引导学生细致品味。

四、教学资源

-统编版高中语文必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《故都的秋》课文原文及注释

-相关文学作品阅读材料

-课文背景资料

-网络教学资源（文学作品电子版、视频讲座、在线讨论平台）

-课堂互动软件（如答题系统、小组讨论工具）

-教学PPT演示文稿

-学生作品展示平台（如班级博客、墙报）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开启课堂，例如：“同学们，你们对秋天的印象是什么？有没有特别的地方让你感受到秋天的气息？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文学作品，如“我们上一节课学习了哪位作家的作品？他给我们留下了什么样的印象？”

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍鲁迅的散文《故都的秋》，包括作者背景、作品创作背景，以及课文的主要内容。

-分析课文的开头段落，引导学生关注作者对秋天景色的描述和情感表达。

-举例说明：

-以“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”为例，解释象征手法的运用。

-通过“秋天，就在这里，就在我们的心里”这句话，讲解隐喻的文学效果。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组阅读课文，讨论文中的修辞手法和人物形象。

-角色扮演：选取课文中的对话部分，让学生扮演文中角色，体验文中情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课后习题，如解释课文中的修辞手法、分析人物性格。

-写一篇短文，描述自己心中的秋天，运用本节课学到的修辞技巧。

-教师指导：

-在学生活动中巡回指导，解答学生的疑问。

-对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点，强调课文中的文学技巧和文化内涵。

-提问学生，检查他们对课文的理解程度。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于《故都的秋》的读后感，要求学生在作业中运用本节课学到的知识点。

-鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，以加深对作者的了解。

6.课堂延伸（约10分钟）

-介绍下一节课的学习内容，激发学生对下一节课的兴趣。

-提供一些相关的课外阅读材料，鼓励学生自主探索。

六、学生学习效果

1.学生能够理解和分析鲁迅散文《故都的秋》中的文学特色，如象征、对比等修辞手法，并能够将这些手法应用到自己的写作中。