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守株待兔教学反思（必威体育精装版10篇）

文言文守株待兔教学反思篇一

《守株待兔》一则寓言故事。课文主要讲的`是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩

上的野兔，从此丢掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。这则寓

言告诉我们：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。文章用生动形象的语言叙写了一个

饶有趣味的故事，从而阐明一个深刻的道理。

小故事大道理是寓言故事的特点。教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢

牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验。让学生在自主、民主的氛围中

学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中悟出小故事中的大道理，体会寓意，受到教

育。

字词教学仍然是低段教学中的重点，但本则故事简短，所要认识的字词不多。我主要采

用了集中识字与随文识字结合的方法。如在板书课题时，引导学生学习“守”字，“上面一个

宝盖头，下面一个寸字。看着这个小房子，守着这方寸之地，就是“守”。由此来理解“守株

待兔”这个成语的意思。并让学生从文中找出描写守株待兔这一成语的句子，从而懂得“株”

就是指“树桩”的意思。再比如“窜”字的教学，我引导学生从小篆中了解“窜”字最初的意思：“老

鼠飞快地钻进地洞里。”从而理解飞快地、慌乱地、急速而没有目的地跑就是“窜”字的意思，

形象易于理解。

在引导学生领会寓意时，也是让学生从读中来感悟守株待兔背后的真正寓意。将课堂的

自主权交还给学生，让学生发挥自己的想象，充分的说，在说的同时，不忘记对写话的训练。

教学时我是采用对比朗读来帮助学生理解“从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着”中有

“整天”和没有“整天”的不同，在读中体会种田人从白天到黑夜、从早上到晚上地等在那里，

并通过老师地引读让学生体会当别人辛勤劳动时，种田人却无动于衷地等待着，白白地等着

他的庄稼枯死。

早上，种田人乐滋滋地坐在树桩旁边等着，他心里想：要是能捡到一只野兔，那该多好

啊。可是他什么也没有得到。

同时教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，

让学生联系生活实际谈感受，关注学生的内心感受。

此时，你路过种田人的身旁，看到他那样，你想对他说什么？

我想对他说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

这时的你，又想对自己说什么呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

从种田人的身上联系到自身，使学生明白不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子的道

理。这样老师就能在课堂上能游刃有余地教学，学生也不会总是在大门外徘徊，举足不前；

老师可以胜似闲庭信步，学生也能遇事迎刃而解了。

在提倡大量阅读、海量阅读的今天，一本教材远远不能满足孩子们学习的需求，老师应

该为孩子们选择读本，充实课堂，丰富知识。因此，我在最后把小古文《守株待兔》补充进

课堂。想以此让孩子们接触到小古文，感受我们中国文化的精妙，喜欢上我们中国小古文。

但由于自己在课堂上的取舍不当，总是什么也舍不得，所以时间不够。这也是我以后在备课

时要加以用心的地方。

三年级《守株待兔》教学反思篇二

有人说“语文课堂教学最美的不是你的答案，而是你的声音。”这天，我教《守株待兔》

时，更加体会到了这句话的`真正意思。当讲到第一段的时候，我首先让学生齐读一遍，读

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完之后，我不解地问学生：“不知怎的，这只兔子为什么会撞在树桩上呢？请同学们想想到

底是什么原因呢？”这一问，同学们开始议论起来。有的说：“这只兔子因被猎人追赶，慌了