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第7课《谁是最可爱的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《谁是最可爱的人》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文七年级下册，七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承、审美鉴赏与创造能力。通过深入分析《谁是最可爱的人》这篇文章，学生能够理解并感悟作者对志愿军战士的赞美之情，提高对文学作品的鉴赏能力；同时，通过探讨文章中的情感表达和人物描绘，锻炼学生的思维深刻性和批判性；此外，课程还将引导学生关注英雄主义精神，增强学生的文化自信和民族自豪感。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在知识方面，学生已经学习过一些文学作品，能够理解基本的文学手法和修辞技巧；在能力方面，他们能够进行简单的文本分析和情感体会，但深度和细腻度有待提高。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在上课发言不积极、作业完成不及时等问题。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果。他们对英雄人物和故事有较高的兴趣，但可能对文学作品的深层含义理解不够，需要通过引导激发他们深入思考。此外，由于现代生活节奏快，学生接触的信息量大，他们的阅读习惯可能偏向于碎片化，对长篇文本的耐心和专注力可能不足，这需要在教学中加以引导和培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备《谁是最可爱的人》课文朗读音频、志愿军战士相关图片和视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和马克笔。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，并在教室中布置相关英雄人物的宣传画，营造学习氛围。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常感人的文章——《谁是最可爱的人》。在这篇文章中，作者魏巍以自己的亲身经历，向我们展示了一幅幅志愿军战士在抗美援朝战争中英勇无畏、无私奉献的生动画面。那么，谁是最可爱的人呢？让我们一起来探究这个问题。

2.课文朗读与初步感知

首先，请同学们打开教材，翻到《谁是最可爱的人》这一课。我将播放课文朗读音频，请大家认真聆听，感受作者的情感表达。在听的过程中，大家可以思考以下几个问题：

（1）作者在文中描述了哪些志愿军战士的感人事迹？

（2）作者对这些战士的评价是什么？

（3）你从这篇文章中感受到了哪些情感？

3.课文主旨内容探究

（1）作者为什么认为志愿军战士是最可爱的人？

（2）文章中哪些细节让你感受到了战士们的英勇无畏和无私奉献？

（3）这篇文章给你带来了哪些启示和感悟？

在讨论过程中，请组长做好记录，待会儿每个小组将分享你们的讨论成果。

4.分享与交流

现在，请各小组代表上台分享你们的讨论成果。其他同学请注意听，看看是否有你们没有想到的观点。

（1）小组1分享：我们小组认为，作者之所以认为志愿军战士是最可爱的人，是因为他们在战场上英勇无畏、无私奉献，为了国家和民族的安宁，不惜牺牲自己的生命。

（2）小组2分享：我们小组注意到，文章中描述了战士们在艰苦的环境中仍然坚守岗位，他们不畏艰难、不怕牺牲，这种精神让我们深受感动。

（3）小组3分享：我们小组认为，这篇文章给我们带来的启示是，作为新时代的青少年，我们要学习志愿军战士的英勇精神，为了国家和民族的繁荣富强，贡献自己的力量。

5.课文重点解析

同学们，通过刚才的讨论，我们对课文有了更深入的理解。下面，我将针对文章中的重点内容进行解析。

（1）志愿军战士的英勇无畏：文章中描述了战士们在战斗中英勇杀敌、保卫国家的感人事迹。请同学们找出相关段落，分析战士们的英勇表现。

（2）志愿军战士的无私奉献：文章中提到，战士们为了国家和民族的安宁，不惜牺牲自己的生命。请同学们找出相关段落，分析战士们的无私奉献精神。

（3）课文主题的升华：文章最后，作者将志愿军战士称为“最可爱的人”，这一称呼既是对战士们的赞美，也是对全文主题的升华。请同学们思考，为什么作者要将战士们称为“最可爱的人”？

6.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹，感受到了他们的无私奉献精神。这篇文章让我们深刻认识到，作为新时代的青少年，我们要学习战士们的英勇精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

7.作业布置

最后，请同学们完成以下作业：

（1）熟读并背诵《谁