2025届高考物理：机械振动与机械波小练(1)（含解析）.docxVIP

2025届高考物理：机械振动与机械波小练

一、单选题（本大题共5小题）

1．如图所示，、是两个振动完全相同的相干波源，其中实线表示波峰，虚线表示波谷。若两列波的振幅均保持不变，关于图中所标的a、b、c、d四点，下列说法中正确的是（）

A．a点振动始终减弱 B．图示时刻c点的位移为零

C．b点振动始终加强，c点振动始终减弱 D．图示时刻，b，c两点的高度差为

2．如图所示，、、…是弹性绳上等距的10个点，时刻手握沿y轴方向做简谐运动，弹性绳形成简谐波，经过时间，质点第一次到达最高点，位移为10cm，开始振动，则下列说法正确的是（）

A．手握做简谐运动的周期为

B．时刻，质点第一次到达最高点

C．时刻，质点在平衡位置向下运动

D．时间内，质点的路程为40cm

3．声波水波电磁波，波波有源：折射衍射全反射，射射无边。下列关于波的说法中正确的是（）

A．机械振动在介质中传播形成机械波

B．任何波的传播都需要介质

C．光波从一种均匀介质进入另一种均匀介质时传播方向和波速都会改变

D．只要光从光密介质射入光疏介质就一定会发生全反射

4．如图所示，在上、下两个相同轻弹簧的共同作用下，振子在竖直方向做简谐运动，已知振子的质量为m，振子在最高点时上方弹簧处于原长，振子经过平衡位置时下方弹簧处于原长，重力加速度大小为g，下列说法正确的是（）

A．下方弹簧的最大弹力为 B．下方弹簧的最大弹力为mg

C．上方弹簧的最大弹力为 D．上方弹簧的最大弹力为3mg

5．振动和波存在于我们生活的方方面面，关于下列几幅图片描绘的情景分析正确的是（????）

A．图甲救护车向右运动的过程中，A听到警笛声的频率比B听到的高

B．图乙要在大山后面的房舍内收听到广播，发射台发出的信号频率越高效果越好

C．图丙在发射载人宇宙飞船时，火箭要产生较强的超低频振动，由于该频率与人体内脏及身躯的固有频率接近，所以容易使人体器官发生共振，造成人体器官的损伤

D．图丁是干涉型消声器的结构示意图，波长为的声波通过上下两通道后相遇的路程差可以为

二、多选题（本大题共3小题）

6．一列沿x轴正方向传播的简谐横波，时的波形如图甲所示，处质点的振动图像如图乙所示，则波速可能是（????）

A． B． C． D．

7．第九届亚洲冬季运动会将于2025年2月7日至14日在哈尔滨举办，这是继北京冬奥会后中国举办的又一重大综合性国际冰雪盛会，也是自1996年之后哈尔滨第二次承办亚冬会。“冰雪同梦、亚洲同心”，高18m直径23m的吉祥物“滨滨”和“妮妮”稳坐松花江面，激情永动奇幻漂流，龙年游龙江一路向北方。如图所示，用两个绳波来模拟潮水相遇，一水平长绳上系着一个弹簧和小球组成的振动系统，小球振动的固有频率为2Hz。现在长绳两端分别有一振源P、Q同时开始以相同振幅A上下振动一段时间，某时刻两个振源在绳上形成的波形如图所示，两列波先后间隔一段时间经过弹簧振子所在位置，观察到小球先后出现了两次振动，小球第一次振动时起振方向向上，且振动并不显著，而小球第二次发生了显著的振动，则（）

A．由振源P产生的波先到达弹簧处

B．由振源Q产生的波先到达弹簧处

C．两列波同时达到弹簧处

D．由振源Q产生的波，其波速接近4m/s

8．如图所示为一列沿x轴正方向传播的简谐横波，实线为t=0时刻的波形图，虚线为t=0.9s时的波形图，已知波的周期T0.9s，则（）

A．在t=0.45s时，Q点到达平衡位置且向下运动

B．在t=0.45s时，Q点到达平衡位置且向上运动

C．经过4.5s，P点通过的路程为2m

D．经过4.5s，P点通过的路程为20m

三、实验题（本大题共2小题）

9．某同学用实验的方法探究影响单摆周期的因素。

（1）下列关于单摆实验的操作，正确的是_______。

A．摆球运动过程中摆角应大于30°

B．摆球到达平衡位置时开始计时

C．摆球应选用泡沫小球

D．保证摆球在同一竖直平面内摆动

（2）正确组装单摆后在摆球自然悬垂的情况下，用毫米刻度尺量出从悬点到细线与摆球连接点的长度l′=0.9870m，再用游标卡尺测出摆球直径，结果如图所示，则该摆球的直径_____mm。

（3）实验中，测出不同摆长l对应的周期值T，作出T2-l图像，如图所示，已知图线上A、B两点的坐标分别为（x1，y1），（x2，y2），可求出g=_______。

10．某滑板运动场地为一圆弧形滑道，其示意图如图所示，某同学用一辆滑板车和手机估测滑道的半径R（滑板车的长度远小于滑道的轨道半径），当地的重力加速度大小为g。

（1）在实验中，需要测量的物理量有。

A．滑板车的质量m

B．圆弧形滑道的长度s

C．找出滑道的最低点O，把滑板车从O点移开一小段距离至P点，由静止释放，用手