5.1 异分母分数加、减法（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版.docx

5.1异分母分数加、减法（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

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教学内容

本节课为2023-2024学年五年级下册数学苏教版第五章第1节“5.1异分母分数加、减法”。本节课主要内容包括：

1.理解异分母分数的概念，掌握通分的方法；

2.学习异分母分数加、减法的运算步骤；

3.通过实例演示和练习，熟练运用异分母分数加、减法解决实际问题；

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

具体教学内容如下：

1.异分母分数的概念及通分方法；

2.异分母分数加法的运算步骤；

3.异分母分数减法的运算步骤；

4.异分母分数加、减法在实际问题中的应用。

核心素养目标

1.数学抽象：通过理解异分母分数的概念和通分方法，培养学生的数学抽象能力，使其能够从具体的实例中抽象出分数运算的一般规律。

2.逻辑推理：通过掌握异分母分数加、减法的运算步骤，培养学生的逻辑推理能力，能够有条理地分析问题并正确进行运算。

3.数学建模：通过解决实际问题，培养学生的数学建模意识，能够将生活中的问题转化为数学模型，并运用所学的分数运算知识解决问题。

4.数学运算：通过大量的练习，提高学生的数学运算能力，确保在解决异分母分数加、减法问题时运算准确、迅速。

5.数据分析：在问题解决过程中，培养学生收集、整理和运用数据的能力，使其能够基于数据做出合理的判断和决策。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中，已经了解了分数的基本概念，掌握了同分母分数的加、减法运算，以及分数与整数的加、减法运算。此外，学生还学习过如何将分数转换为相同分母的分数，即通分的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学有一定的兴趣，尤其是涉及到实际问题解决时，能够激发他们的学习热情。学生在数学逻辑思维方面具备一定的基础，能够跟随教师的引导进行思考。在学习风格上，学生更喜欢通过直观的例子和动手操作来理解和掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习异分母分数加、减法时，可能会遇到的困难和挑战包括：

-对通分方法的理解不够深刻，难以灵活运用；

-在进行异分母分数加、减法运算时，容易忽略分母的统一；

-在解决实际问题时，可能难以将问题抽象为数学模型，从而无法正确应用分数运算知识；

-在运算过程中，可能会因为粗心大意而出现计算错误。

教学资源

-教科书：2023-2024学年五年级下册数学苏教版

-课件：包含教学重点、例题和练习题的PPT

-练习题：打印的练习题和作业纸

-教学模型：分数模型和通分教具

-白板和标记笔

-计算器（用于学生练习和验证答案）

-教学视频：异分母分数加、减法的教学视频片段

-互动学习平台：用于课堂互动和作业提交的在线平台

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括异分母分数的概念和通分方法的视频讲解。

-设计预习问题：设计问题如“什么是异分母分数？通分的目的是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解异分母分数的概念。

-思考预习问题：学生记录对问题的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如分割蛋糕，引出异分母分数加、减法。

-讲解知识点：详细讲解通分的方法和异分母分数加、减法的步骤。

-组织课堂活动：小组讨论通分技巧，学生扮演教师互相教学。

-解答疑问：对学生在课堂活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将异分母分数转换为同分母分数。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例学习通分和加、减法运算。

-提问与讨论：学生提出如“如何快速找到最小公倍数？”等问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解通分和异分母分数加、减法运算步骤。

-实践活动法：通过实例操作巩固知识点。

-合作学习法：小组讨论，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及异分母分数加、减法的练习题。

-提供拓展资源：提供相关数学网站和视频，让学生进一步学习。

-反馈作业情况：在线批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段