统编版教材小学六年级语文下册“第六单元”单元教学解读.pdfVIP

统编版教材小学六年级语文下册

“第六单元”单元教学解读

教材解读

本单元为综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。

这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习

时，即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。六

年来，学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既

是孩子自己努力的成果，也凝聚着学校、老师的心血。这六

年，是学生在人生道路上永远难忘的岁月。在即将毕业的时

候，开展一系列有意义的活动，可以让学生在珍藏记忆、表

达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识与技能，提升

语文素养。

本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，编排了“回忆

往事”和“依依惜别”两个活动板块。“回忆往事”板块

分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的

方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。第二阶段：阅

读3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。

“依依惜别”板块内容为在毕业之前，通过举办联欢会、写

毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。

这两个板块紧密相连，“回忆往事”板块的活动唤起了学生

对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而使学生

在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。

本单元以任务为驱动，活动贯穿始终，每个板块都编排

了“活动建议”和“阅读材料”。其中“活动建议”是综合

性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方

式。“阅读材料”属于综合性学习的活动资料参考，可以根

据活动的需要选择使用这些材料。

本单元的语文要素“运用学过的方法整理资料”，是对

之前学过的方法进行巩固运用，要求学生运用已学过的方法，

根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。教材用“填写

时间轴”“分享难忘回忆”的活动指导学生按照时间顺序、

有重点地回忆往事，用“制作成长纪念册”的活动及《如何

制作成长纪念册》的“阅读材料”指导学生有选择地分类筛

选和整理小学六年的成长资料，帮助学生在实践中进行操作

练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。

本次综合性学习活动的主要任务是“策划简单的校园

活动，学写策划书”。在此之前的学习中，教师已经带领学

生进行过形式、内容多样的综合性学习活动，学生在制订活

动计划、筹备活动、开展活动等方面已具备一定的经验。策

划校园活动，不仅要对策划的主题进行分析，以寻找最优的

方案，对活动的组织和开展也应当作出周密的计划。教材安

排了“举办毕业联欢会”的活动，从临近毕业的生活实际出

发，为学生提供了策划的平台，以进一步培养学生计划、组

织、协调和实施活动的能力。为了帮助学生办好毕业联欢会，

教材安排了“写一份策划书”的任务，给学生在活动过程中

提供行动指引，便于活动的顺利开展。

教学策略

本单元设计的“回忆往事”“依依惜别”两个板块的

活动不仅体现了语文知识与技能的综合运用，也包含了美术、

音乐、信息技术等学科的知识和技能。在活动中，要注意以

下几点：

第一，注意体现语文学科自身的特点。首先，注重引导

学生运用学过的资料整理方法，筛选、整理收集到的资料，

包括文字、图片、音像等。其次，在开展“制作成长纪念

册”“举办毕业联欢会”等活动时，要注重引导学生运用语

文知识与能力。如，在制作成长纪念册时，应注意题目的拟

定，扉页及正文的撰写；又如，在举办毕业联欢会时，应注

意主持词的撰写并鼓励学生表演朗诵、相声等语言类节目，

突显出“语文味”。

第二，注意加强活动的过程性指导。综合性学习一般包

含明确主题、制订计划、实践探究、交流展示等活动阶段。

其中，与明确主题、制订计划、交流展示相关的活动，多在

课内进行；与实践探究有关的活动，如填写时间轴、制作成

长纪念册、筹备毕业联欢会，可以在课余时间完成。无论课

内还是课外，教师都应密切关注学生的整个活动，通过询问、

检查、答疑、提建议、组织生生交流等方式进行过程性指导。

学生在开展课外活动的阶段，教师可根据情况安排课堂教学

内容，如，组织学生讨论毕业联欢会有哪些形式，指导学生

写策划书。不同的活动可以调整顺序或加以整合，如，在毕

业联欢会上展示交流成长纪念册，在成长纪念册中放入毕业

联欢会的照片、自己的感受记录。填写时间轴、制作成长纪

念册、举办毕业联欢会等活动的内容呈现形式也可以适当调

整，如，把时间轴变为各种形式的时间线索图，举办毕业联

欢会也可以演变为举办毕业朗诵会。

第三，灵活使用“阅读材料”。“