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4.4.3输送血液的泵——心脏教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
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授课时间
教材分析
“4.4.3输送血液的泵——心脏教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册”
本节课选自人教版生物七年级下册第四章第三节,主要讲述了心脏的结构与功能。教材通过生动的插图和简洁的文字,让学生了解心脏作为血液循环系统的泵,其结构特点和工作原理。本节课旨在帮助学生掌握心脏的基本结构和功能,理解心脏在血液循环中的重要作用,为后续学习血液循环过程打下基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:科学探究与思维,通过观察心脏模型和实验活动,提高学生的观察、分析和解决问题的能力;生命观念,让学生理解结构与功能相适应的生命观念,认识心脏在血液循环中的关键作用;健康意识,教育学生关注心脏健康,培养良好的生活习惯;社会责任感,引导学生关注血液循环健康问题,增强对自身及他人健康的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了血液循环的基本概念,了解了血液的组成和功能,对血液循环系统有了一定的认识。此外,学生还通过生活经验对心脏有了初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对人体的内部结构和功能充满好奇,对心脏这一关键器官的兴趣较高。他们具备一定的观察、分析和实验操作能力,善于通过实物模型和实验来学习新知识。学生的个性化学习风格多样,有的喜欢通过视觉图像学习,有的喜欢动手操作,有的则更倾向于听觉和阅读。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解心脏复杂的结构和功能时可能会遇到困难,比如心脏的四个腔室和瓣膜的作用,以及心脏如何通过协调收缩和舒张来泵血。此外,将心脏结构与血液循环过程相结合的概念理解,以及将理论知识应用于实际生活中的健康意识培养,都可能是学生面临的挑战。
教学资源准备
1.教材:人教版生物七年级下册第四章第三节相关内容,确保每位学生都有教材或电子版学习资料。
2.辅助材料:收集心脏结构图、血液循环示意图等图片和视频资源,用于课堂教学展示。
3.实验器材:准备心脏模型、模拟血液循环实验器材,确保实验安全、有效。
4.教室布置:设置分组讨论区,便于学生交流讨论;准备实验操作台,方便学生进行实验操作。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
详细内容:以一段关于心脏跳动的视频作为导入,引发学生对心脏工作的好奇。接着提出问题:“你们知道心脏是如何工作的吗?它为什么被称为输送血液的泵?”通过问题引导学生思考,并自然引入本节课的主题。
2.新课讲授(用时15分钟)
详细内容:
(1)介绍心脏的位置和外形,通过展示心脏模型,让学生直观地观察心脏的结构,理解心脏在胸腔的位置及其外形特点。
(2)讲解心脏的四个腔室(左心房、左心室、右心房、右心室)和瓣膜(二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣)的结构与功能,通过图示和模型展示,让学生理解瓣膜在心脏泵血过程中的作用。
(3)阐述心脏的工作原理,通过动画或视频展示心脏收缩和舒张的过程,让学生理解心脏如何通过协调收缩和舒张来泵血,以及心脏在血液循环中的关键作用。
3.实践活动(用时10分钟)
详细内容:
(1)观察心脏模型:学生分组,每组一个心脏模型,观察并讨论心脏的结构,尝试指出各腔室和瓣膜的位置。
(2)模拟血液循环实验:学生使用模拟血液循环实验器材,通过实际操作感受血液在心脏和血管中的流动过程。
(3)记录并分析数据:在实验过程中,学生记录心脏的收缩和舒张次数,分析心脏的工作频率。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
详细内容举例回答:
(1)心脏的结构与功能如何相适应?学生讨论心脏的四个腔室和瓣膜如何保证血液单向流动,以及心脏的结构如何支持其泵血功能。
(2)心脏在血液循环中的作用是什么?学生讨论心脏如何通过收缩和舒张泵血,以及心脏的工作对维持血液循环的重要性。
(3)如何保持心脏健康?学生讨论如何通过良好的生活习惯,如合理饮食、适量运动等,来维护心脏健康。
5.总结回顾(用时5分钟)
详细内容:教师引导学生回顾本节课的主要内容,包括心脏的结构、功能、工作原理以及在血液循环中的作用。重点强调心脏的健康对整个身体的重要性,并提醒学生在日常生活中注意心脏健康。最后,布置课后作业,让学生绘制心脏结构图,并简要说明心脏的工作原理。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)心脏的演化:介绍心脏在不同生物中的演化过程,从简单的管状心脏到复杂的心脏结构,帮助学生理解心脏结构的进步性。
(2)心脏疾病:介绍常见的心脏疾病,如冠心病、心肌炎、心律失常等,以及这些疾病的成因、症状和预防措施。
(3)心脏健康生活方式:提供有关如何通过饮食、运动和减压来维持心脏健康的资料,包括心脏健康饮食食谱
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