第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过深入解读《江南逢李龟年》这首古诗，让学生感受古典诗词的韵味与美感，培养他们对诗词的兴趣和鉴赏能力。结合七年级学生的认知水平和统编版语文七年级上册教材内容，本节课将以诗歌的背景、意境、情感及修辞手法为切入点，引导学生理解诗歌内涵，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，通过互动讨论、自主学习等教学方法，激发学生的学习热情，增强课堂实践性。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《江南逢李龟年》中的意象和修辞，培养学生准确理解和运用古诗词语言的能力，提升语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗歌的情感和哲理，激发批判性思维，培养独立思考和创造性思维的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代社会背景及诗人杜甫的生平，感受古代文化魅力，增强文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美情趣，提高对诗歌意境、情感和艺术表现力的鉴赏能力，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟悉并理解《江南逢李龟年》的诗意和背景，能够准确把握诗歌的主题和情感。

②学会分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧，提高对古诗词的鉴赏能力。

③能够背诵并默写《江南逢李龟年》，增强对古诗词的记忆和应用。

2.教学难点

①深入理解诗中的文化内涵和历史背景，特别是对唐代社会风貌和诗人杜甫的了解。

②掌握并通过诗歌中的关键字词理解诗人情感，尤其是对“逢”、“江南”、“落花时节”等词语深层含义的把握。

③分析并评价诗歌中的艺术特色，如对仗工整、意象生动等，理解其艺术效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍诗歌背景和作者生平，然后引导学生自主探讨诗歌的意象和情感。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内分享对诗歌的理解，通过角色扮演模拟诗人杜甫的生平经历，增强对诗歌情感的理解。

3.利用多媒体辅助教学，播放古风音乐和诗歌朗诵，营造古典文化氛围，同时展示相关历史图片，帮助学生更好地融入诗歌意境。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的唐诗知识，如：“同学们，我们已经学习了一些唐诗，谁能告诉我唐诗的特点是什么？”接着引入本节课的主题：“今天我们将学习一首唐代的著名诗歌《江南逢李龟年》，让我们一起探索这首诗的魅力。”

2.新课讲授（15分钟）

①介绍作者杜甫及其生平，让学生对诗人的创作背景有所了解。

②分析诗歌的意境和情感，讲解“江南”、“落花时节”等关键意象的象征意义。

③逐句解读诗歌，讲解对仗工整、意象生动的修辞手法，如“正是江南好风景，落花时节又逢君”。

3.实践活动（10分钟）

①让学生分组，每组选择一句诗进行意境描绘，其他组员猜测是哪一句。

②让学生尝试用自己的语言复述诗歌的意境，增强对诗歌的理解。

③进行诗歌朗诵比赛，让学生感受诗歌的韵律美。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论诗歌中的情感变化，如何从“正是江南好风景”到“落花时节又逢君”中感受到诗人的情感转变。

②分析诗歌中的修辞手法对情感表达的作用，如“落花时节”为何能引起读者的共鸣。

③探讨诗歌中的历史背景对诗歌主题的影响，如唐代的社会风貌与诗人的个人遭遇。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，强调诗歌的意境、情感和修辞手法，如：“同学们，今天我们学习了《江南逢李龟年》，通过分析诗歌的意境、情感和修辞手法，我们更好地理解了杜甫是如何在诗歌中表达自己的情感的。希望大家能够在课后继续复习这首诗歌，感受古典诗词的魅力。”同时，提醒学生注意诗歌中的难点，如对仗和意象的把握。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练背诵并默写《江南逢李龟年》，对诗歌的内容有了深入的理解。他们能够准确解释诗中的意象，如“江南”、“落花时节”等，并理解这些意象在诗歌中的象征意义。此外，学生还能够分析诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人等，并能举例说明这些手法如何增强诗歌的表现力。

2.技能提升方面：

通过本节课的学习，学生在文学鉴赏能力上有了明显提升。他们能够独立分析诗歌的情感变化，理解诗人在不同诗句中表达的情感，并能用自己的语言描述这种情感。在实践活动环节，学生通过角色扮演和诗歌朗诵，提高了自己的表达能力和自信心。

3.思维发展方面：

学生在小组讨论中展现出了批判性思维和创造性思维。他们能够围绕诗歌的主题和情感进行深入探讨，提出自己的见解，并对同学的看法进行评价和补充。这种讨论促进了学生思维的深度和广度，增强了他们的问题解决能力