第十八课 冰、霜 、雪（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动.docx

第十八课冰、霜、雪（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以吉美版五年级上册综合实践活动《冰、霜、雪》为主题，结合学生的认知水平和实际生活经验，设计了一系列富有互动性、探究性的教学活动。课程围绕冰、霜、雪的物理特性、形成过程及其在自然界中的作用展开，旨在引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深化对冰、霜、雪的理解，培养科学探究精神和实践能力。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，确保学生在活动中掌握知识，提升素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究冰、霜、雪的形成过程，学生将提升观察自然界现象的细致性，培养分析问题和解决问题的能力。同时，在小组合作中进行讨论与分享，发展沟通与合作技能，增强对科学探究的兴趣，激发探究未知世界的热情。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的自然科学知识基础，对冰、霜、雪等自然现象有初步的认识，但对其形成原理和物理特性了解尚浅。在知识方面，学生能够通过课本学习了解到冰、霜、雪的基本概念，但需要通过实践活动来加深理解。在能力方面，学生的观察力、思考力和实验操作能力正在发展，能够参与简单的科学探究活动。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏持续深入的探究习惯。在行为习惯上，学生可能较为活跃，但注意力有时容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。此外，学生对课程学习的积极性往往受个人兴趣和教学方式的影响，因此，本节课的设计需要充分考虑到学生的好奇心和参与感，以促进他们对冰、霜、雪等自然现象的深入学习和理解。

教学资源准备

1.教材：每人一本吉美版五年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集冰、霜、雪的图片及视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备冰块、放大镜、温度计、玻璃板、棉花等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造合作探究的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段冰天雪地的视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么季节吗？这些现象是怎么形成的？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题《冰、霜、雪》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍冰、霜、雪的概念及其在自然界中的分布。

-用PPT展示冰、霜、雪的形成过程，讲解其物理特性和变化规律。

-结合教材内容，讲解冰、霜、雪在实际生活中的应用和影响。

-互动环节1：教师提问：“你们在生活中都见过哪些冰、霜、雪的现象？”学生举例并分享自己的观察和体验。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，检验对新知识的理解和掌握。

-学生完成练习后，教师挑选几份作业进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

-互动环节2：教师组织学生进行小组讨论，分享练习过程中的心得体会，互相解答疑问。

4.实验探究（15分钟）

-教师演示实验：冰的融化、霜的形成、雪的融化。

-学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。

-教师引导学生分析实验结果，理解冰、霜、雪的物理特性。

-互动环节3：学生汇报实验结果，教师点评并总结实验要点。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对冰、霜、雪有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结本节课的重点内容，强调冰、霜、雪的物理特性和应用。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于冰、霜、雪的观察日记。

整个教学过程注重师生互动，通过创设情境、实验探究、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、合作、创新能力，实现核心素养的全面提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《自然科学探索——冰与雪的秘密》、《天气与气候——霜的形成》等书籍，以及相关科普文章。

-拓展视频：BBC纪录片《冰冻星球》、《气候的奥秘》等，特别是关于极地冰盖、冰川融化等内容的片段。

-拓展实验：制作霜的实验、冰的融化速率实验、雪的保温效果实验等，通过实际操作加深理解。

-拓展活动：组织学生参观气象站、自然博物馆，或参与户外雪地徒步活动，实地感受冰、霜、雪的特性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，了解冰、霜、雪的更多知识，包括它们的形成原理、对环境的影响等。

-观看相关视频资料，特别是关于冰、霜、雪在不同环境下的表现和作用的纪录片，增强学生的直观感受。

-引导学生在家中或学校进行简单的冰、霜、雪实验，如观察霜的形成过程、测量冰的融化时间等，通过实践加深对理论知识的理解。

-组织学生参与户外活动，如雪地徒步、滑雪等，让学生在实际环境中感受冰、霜、雪的