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小学生综合素质评价方案

2018-2019白芟小学三（2）班

《基础教育课程改革纲要》明确提出建立促进学生全面发展的评

价体系。评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发现和发展学生的多

方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。强调评价既要

关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生的潜能；既要了解学生当

前的实际需求，也要帮助学生认识自我的发展方向；既要依靠单纯的

书面测验，考试检查学生对知识技能掌握的情况，也要运用多种方法，

综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的

变化与进步等。

一、评价的指导思想：

以《基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《教育部关于积

极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，贯彻以学生发展为

本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。

二、评价目的：

1、通过评价，让学生明确学业的发展方向，帮助学生制定自己

的学业发展目标，实现自我认识、自我教育和自我发展，为终身学习

奠定基础。

2、通过评价，使教师树立正确的学生学业评价观，了解科学的

评价理论和方法，改变教学行为方式，促进教师专业发展。

三、评价内容：

评价内容包含学生品德和学业两方面。

（一）品德方面

做好小学生思想品德素质评价，继续使用《小学生思想品德素质

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评价表》。

思想品德是学生个体道德表现、政治立场、世界观、人生观的总

称。小学生正处在思想品德的形成期和完善期，思想品德教育是基础

教育的主要内容，它对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力、

保证作用。因此，我班始终把小学生思想品德教育放在首位。除常规

教育外，我们设继续使用《小学生综合素质评价表》。从“热爱祖国

关心集体”、“意志坚强勤奋学习”、“热爱科学活动积极”、“勤俭节约

爱护公物”、“遵守纪律知法守法”、“文明礼貌谦虚向上”、“讲究卫生

锻炼身体”、“热爱劳动会管自己”、“事实求是说到做到”、“助人为乐

诚实勇敢”十个方面对学生进行评价。

（二）学业方面

学业方面是由实践检测（平时课堂表现、家庭作业完成情况）和

期末考试两部分组成。

1．实践检测的内容和形式，根据学科不同有所区别，讲究操作

的实效性。

语文：学生朗读，课外阅读，口语交际，作业。

数学：计算，动手操作，设计制作、作业。

英语：英语会话，歌曲及诗歌展示，作业。

2、期末考试

期末考试的内容主要有以下一些：基础知识；运用所学知识解决

简单问题的能力；综合运用所学知识解决较复杂问题的能力；运用所

学知识和方法探求新知的能力；解决问题策略的发散性、求异性和灵

活性。认真落实有关期末考试的指示精神，检测继续实行闭卷考试及

等级制评定的方式。

（三）结果呈现

1、学业成绩的评定：由学校、教师自行组织，将平时的学习表

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现，单元测试，作业情况进行有侧重地进行汇总；再和期末检测进行

综合，做出一个比较切合实际的综合性评价。学生平时表现和学期测

试的成绩的权重以1：9为宜。最后的综合评价以A、B、C、D的等