第一单元 唱歌：阳关三叠（教学设计）-2023-2024学年人教版初中音乐八年级下册.docx

第一单元唱歌：阳关三叠（教学设计）-2023-2024学年人教版初中音乐八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：唱歌：阳关三叠

2.教学年级和班级：初中八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对音乐作品的鉴赏能力，提升音乐审美素养。

2.通过学唱《阳关三叠》，提高学生的音乐表现力与创造力。

3.增强学生对我国传统音乐的兴趣，传承和弘扬民族文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，能够识别简单的音符和节奏，并对音乐有一定的欣赏能力。

2.学生对音乐的兴趣较为浓厚，尤其对于具有故事性和情感表现力的音乐作品更感兴趣。他们在学习过程中倾向于通过实践来理解和掌握知识，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对《阳关三叠》这样具有传统文化背景的音乐作品的深层次理解，以及如何准确把握和表达歌曲的情感。此外，对于一些音乐技能要求较高的部分，如复杂的节奏和旋律，学生可能会感到难以掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年人教版初中音乐八年级下册》教材。

2.辅助材料：准备《阳关三叠》的音乐播放资源、歌曲背景介绍文档、以及相关的古诗词文本资料。

3.教室布置：安排座位以便于学生分组讨论，准备白板和marker用于板书和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阳关三叠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《阳关三叠》吗？它是一首怎样的歌曲？”

-展示《阳关三叠》的音乐片段，让学生初步感受古曲的魅力。

-简短介绍《阳关三叠》的历史背景、作者以及其在音乐史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《阳关三叠》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阳关三叠》的基本概念、组成部分和音乐特色。

过程：

-讲解《阳关三叠》的定义，包括其曲调结构、歌词内容。

-详细介绍《阳关三叠》的组成部分，如曲调、歌词、演唱形式等。

-通过播放不同版本的《阳关三叠》，让学生感受其音乐特色。

3.《阳关三叠》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《阳关三叠》的艺术价值和历史意义。

过程：

-选择《阳关三叠》在不同时期、不同演唱者的版本进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、演唱特色和艺术效果，让学生全面了解《阳关三叠》的多样性。

-引导学生思考《阳关三叠》在当代社会的意义，以及如何传承和发扬这一传统音乐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对音乐作品的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《阳关三叠》的一个方面进行深入讨论，如歌词的意境、曲调的情感表达等。

-小组内讨论该主题的内涵、艺术效果以及与其他音乐作品的比较。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阳关三叠》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、艺术效果及与其他作品的比较。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阳关三叠》的艺术价值和历史意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《阳关三叠》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《阳关三叠》在音乐史上的地位，以及其在当代社会的价值和意义。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的传统音乐作品，了解其背景和艺术特色，并撰写一篇短文。

知识点梳理

1.《阳关三叠》的背景与历史

-《阳关三叠》的创作背景：唐代诗人王维送别友人的场景。

-《阳关三叠》的流传与发展：从唐代至今，经历了多次改编和传承。

2.《阳关三叠》的音乐结构

-曲调结构：由三个部分组成，每个部分都有独特的旋律和情感表达。

-歌词结构：以七言绝句为基础，通过反复叠加，形成了独特的音乐形式。

3.《阳关三叠》的音乐特色

-旋律特点：以五声音阶为基础，旋律优美、抒情。

-节奏特点：以四拍子为主，节奏平稳，富有韵律感。

4.《阳关三叠》的情感表达

-诗意的表达：通过歌词中的意象和情感，展现了离别时的哀愁和不舍。

-音乐的情感传达：通过旋律、节奏和演唱方式，传达了深刻的情感体验。

5.《阳关三叠》的演唱技巧

-呼吸控制：保持稳定的呼吸，使歌声更加连贯。

-发声技巧：运用共鸣和气息，使歌声更加饱满和有力。

-表情与情感传达：通过面部表情和身体语言，增