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一、单选题
1
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一些事例显示，对兽孩“”进行的补救教育都不很成功。这表白人的发展具有（）。
A.模仿性
B.学习性
C.关键期
D.可逆性
E.顺序性
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对的答案是：关键期
2
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人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）。
A.教育要充足考虑社会发展的需要
B.教育要为社会生活做准备
C.教育的目的拟定不应从个人出发
D.教育要坚持社会本位的价值取向
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对的答案是：教育要充足考虑社会发展的需要
3
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在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达成了较高的水平，有的方面则要到
较高的年龄阶段才干达成成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）。
A.差异性
B.顺序性
C.个别差异性
D.阶段性
E.不均衡性
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对的答案是：不均衡性
4
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青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心
发展具有（）。
A.差异性
B.个体差异性
C.不均衡性
D.顺序性
E.稳定性
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对的答案是：不均衡性
5
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认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是（）。
A.凯洛夫
B.涂尔干
C.华生
D.杜威
E.卢梭
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对的答案是：华生
6
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在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童重要靠感觉和动作来结识周边世界处在什么阶
段（）。
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.形式运算阶段
D.具体运算阶段
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对的答案是：感知运动阶段
7
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柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。
A.观测法
B.谈话法
C.自然实验法
D.道德两难法
E.对偶故事法
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对的答案是：道德两难法
8
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在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，
或服从权威和别人的意见，是处在（）。
A.习俗水平
B.后习俗水平
C.前习俗水平
D.形式习俗水平
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对的答案是：前习俗水平
9
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根据柯尔伯格的道德发展理论，处在后习俗水平的儿童道德判断重要是（）。
A.尊重权威定向
B.处罚和服从定向
C.普遍道德原则定向
D.人际协调定向
E.工具性相对主义定向
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对的答案是：普遍道德原则定向
10
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按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处在（）。
A.具体运算阶段
B.形式运算阶段
C.感知运动阶段
D.前运算阶段
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对的答案是：具体运算阶段
11
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