《千米的认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

《千米的认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《千米的认识》，来源于2024-2025学年三年级上册数学人教版教材第三章第四节。教学内容主要包括千米的定义、千米与米之间的换算关系，以及生活中千米的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了长度单位米和分米，掌握了长度单位的基本概念。本节课通过引入千米这一长度单位，让学生在已有知识的基础上，进一步拓展对长度单位的认识，学会千米与米之间的换算，为后续学习更长距离的长度单位打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、数据分析观念和应用意识。通过学习千米的认识，学生将能够在实际情景中感知和理解长度单位千米的概念，提高对生活中距离的估算能力；同时，通过千米与米的换算练习，发展学生的逻辑思维和数学运算能力，增强解决实际问题的能力。此外，通过探索千米在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位米和分米的概念，能够进行简单的长度测量和比较，对长度单位有了一定的认识和理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索生活中的数学现象通常充满好奇心，对长度单位的学习表现出浓厚的兴趣。

-三年级学生的逻辑思维正在逐步发展，具有一定的推理和运算能力。

-学生在课堂上偏好互动和合作学习，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。

-学生可能存在个体差异，学习风格包括视觉学习、听觉学习和动手操作学习等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解千米这一较大长度单位的概念时，可能难以将抽象的千米长度与实际生活中的距离联系起来。

-在进行千米与米之间的换算时，可能会混淆换算关系，导致计算错误。

-在解决实际问题时，可能难以准确地将千米单位应用到具体的情景中，需要通过实例和练习来加强理解和应用。

教学资源

-人教版三年级上册数学教材

-教学PPT

-直尺、卷尺等测量工具

-实物模型（如车辆模型、建筑物模型等）

-课堂教学互动平台

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-数学练习册

-教学视频或动画资源

-学生作业本

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对千米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是千米吗？千米在生活中有什么重要的作用？”

-展示一些生活中涉及千米距离的图片，如城市之间的距离、马拉松比赛等，让学生初步感受千米的概念。

-简短介绍千米作为长度单位的基本概念，以及它在测量长距离中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.千米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千米的基本概念、与米的关系和测量方法。

过程：

-讲解千米的定义，强调千米是长度单位的一种，是米的千倍。

-使用图表或示意图展示千米与米之间的换算关系，帮助学生直观理解。

-通过实例，如操场跑道的长度，让学生更好地理解千米在实际生活中的应用。

3.千米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千米的特性和重要性。

过程：

-选择几个与千米相关的案例进行分析，如城市间距离的测量、车辆行驶距离的计算等。

-详细介绍每个案例的背景、特点，让学生全面了解千米在实际生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如何利用千米来解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与千米相关的实际问题进行讨论，如测量学校到家的距离。

-小组内讨论解决问题的方法，如何使用千米进行测量和计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对千米的应用认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题解决的方法和计算过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调千米的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括千米的定义、换算关系、案例分析等。

-强调千米在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用千米。

-布置课后作业：让学生测量一段熟悉的距离，用千米和米进行记录和换算，撰写一篇简短的报告，描述测量过程和应用千米的心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史背景：介绍长度单位的发展历程，包括不同文明对长度单位的定义和演变，让学生了解