2023年部编版语文四年级下册猫说课稿(精选3篇).pdf

部编版语文四年级下册猫说课稿（精选３篇）

〖部编版语文四年级下册猫说课稿第【1】篇〗

一、说教材：

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。文章条理晰，以风

趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如

生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学习这篇课文，可以让学

生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作

手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美

好意境，体会作者对生活的热爱；二是二是引导引导学生感受学生感受语言大语言大师师写作

的精的精妙妙手法。手法。通过个通过个性性解读解读、、多多元感元感悟悟课文课文人爱猫，猫亲人人爱猫，猫亲人的感情

主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。

二、说学生：

《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学

四年级素质教育的要求（着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、

概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成

篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要

求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，

并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。也使学生感受

到主人与猫之间那份和谐、美好。

三、说目标：

1、掌握13个个生字，理生字，理解解无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、

责打、枝折花落责打、枝折花落等词语。有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自

己喜欢的段落。

3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。

（本课的教学重点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。

教学难点：从描写中体会对猫的喜爱之情。）

四、说教法、学法：凭借本课教材特点、教学重难点，采用多媒

体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂

气氛；通过讲读、自读，合作交流等方式，锻炼学生自学和解决疑难

的能力；的能力；自读，感悟、合作、探究自读，感悟、合作、探究的学习方式是架设文本与学生间

的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。

五、说教学流程：

（一）情趣谈话，揭示课题

同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师

也带来了一位动物朋友，你们想见识一下吗？（出示猫的）这小朋友，

大家一定不陌生吧？来，让我们一起来呼唤它（教师板书课题）（通

过学生喜闻乐见的话题入手，激发学生学习的兴趣）

（二）初读课文，领悟感情

读过阅读课文后，大家有什么感受，老舍笔下的这只猫有什么特

点？和同桌说说。

（经同学间合作交流后，大致能感受到这只猫淘气可爱，性格古

怪，作者喜爱猫的特点。而这些恰好是文章的中心和重点。）今天我

们先来走进大花猫，看看它究竟古怪在哪呢？

（三）重点研读第1——3自然段。

（通过讲读第一自然段，自学二、三自然段的方法，让学生掌握

抓重点句抓重点句猫的性格实在有些古怪猫的性格实在有些古怪的方法来建构学习。教师通过引

导，加强对学生学法的迁移。并在朗读中体会猫的性格特点，培养学

生的概括能力。）阅读后完成填空练习：猫的性格实在有些古怪，既

（）又（）；既（）又（）；既（）又（）。

归纳起来有三个方面：（1——3自然段）

1、既老实又贪玩，既贪玩又尽职；

2、高兴时和不高兴时截然不同的表现；

3、既胆小又、既胆小又勇猛勇猛。

（除了让学生体会作者在文中所流露出的对猫的喜爱之情外，还

应引导他们应引导他们注注重文中的重文中的写写作作手手法的法的精妙精妙。。例如例如：：说它……吧，可

是……是……；；任凭……也……任凭……也……等等句式，以及对比的写作手法，都是很

好的教学素材。）

（四）小结：老舍先生的笔墨多么酣畅淋漓，那古怪的大花猫是

那么的惹人喜爱，下节课我们将要走进满月的小花猫，去看看它又是

怎样的。

〖部编版语文四年级下册猫说课稿第【2】篇〗

一、说教材

《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气

可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。本文的语言优美，浅显

易懂。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，

既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高