人教鄂教版小学科学五年级上册一单元2课《水是怎样热起来的》教案.pdf

人教鄂教版小学科学五年级上册一单元2课

《水是怎样热起来的》教案

主备

人

备

课

成

员

1.课程名称：人教鄂教版小学科学五年级上册一单元2课《水是怎样热

起来的》

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生了解和掌握水的温度变化规律。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象。

教学重点：

1.水的温度变化规律。

2.实验操作能力和观察能力的培养。

教学难点：

1.水的温度变化规律的探究。

2.实验数据的处理和分析。

教学准备：

课

1.实验器材：烧杯、热水、冷水、温度计、实验记录表等。

程

2.教学课件：水的温度变化图片、实验视频等。

基

教学过程：

本

第一课时：

信

一、导入（5分钟）

息

1.引导学生回顾上一课的内容，复习温度计的使用方法。

2.提问：你们在生活中有没有遇到过水热起来的情况？它是怎样热起来

的？

二、探究水的温度变化规律（15分钟）

1.分组实验：每组分配烧杯、热水、冷水、温度计等实验器材。

2.实验操作：学生按照实验要求，将温度计放入烧杯中的热水和冷水

中，观察温度计的示数变化。

3.数据记录：学生将实验数据记录在实验记录表上。

三、总结水的温度变化规律（5分钟）

1.学生汇报实验结果，展示实验数据。

2.教师引导学生总结水的温度变化规律。

四、课堂小结（3分钟）

1.学生回顾本节课所学内容，总结水的温度变化规律。

2.教师对学生的总结进行点评，强调重点知识。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1.复习上一课的内容，提问：水是怎样热起来的？

2.引导学生思考：水热起来有哪些特点？

二、探究水的热传递（15分钟）

1.实验操作：学生将热水和冷水混合，观察混合后的水温变化。

2.数据记录：学生将实验数据记录在实验记录表上。

三、总结水的热传递（5分钟）

1.学生汇报实验结果，展示实验数据。

2.教师引导学生总结水的热传递特点。

四、课堂小结（3分钟）

1.学生回顾本节课所学内容，总结水的热传递特点。

2.教师对学生的总结进行点评，强调重点知识。

教学评价：

1.课后作业：布置有关水的温度变化规律的练习题，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力和观察能

力。

教学反思：

本节课通过实验探究，让学生了解和掌握了水的温度变化规律和水的热

传递特点。在教学过程中，要注意引导学生运用科学知识解释生活中的

现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。在今后的教学中，可以适

当增加一些拓展活动，让学生更好地理解和运用所学知识。

核

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力和观察能力，使学

心

生能够通过实验探究水的温度变化规律和热传递特点，提升科学思维和

素

科学探究的核心素养。同时，通过生活中的实际现象，引导学生运用所

养

学知识进行解释和分析，培养学生的实践应用能力和问题解决能力。此

目

外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了温度计的使用方法，能够正确读取温度值。

-学生对生活中的一些温度变化现象有所了解，如热水变凉、冰融化

等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和观察感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。

学

-学生具备一定程度的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验

习

操作和数据记录。

者

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

分

3.学生可能遇到的困难和挑战：

析

-学生可能对水的温度变化规律和热传递特点的理解存在困难，需要通

过实验和讲解来加深理解。