人教版体育与健康-7.7中学定向户外运动-教学设计.docx

人教版体育与健康-7.7中学定向户外运动-教学设计

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教学内容

《人教版体育与健康-7.7中学定向户外运动》教学设计

教学内容主要包括人教版初中体育与健康教材第七章第七节“定向户外运动”的相关知识。具体内容如下：

1.定向运动的起源、发展及意义。

2.定向运动的基本装备与使用方法。

3.定向地图的识别与解读。

4.定向运动的基本技能与技巧。

5.定向运动的安全注意事项。

6.定向运动在户外活动中的应用与实践。

核心素养目标

1.增强学生团队协作能力，通过定向运动培养合作精神。

2.提升学生运动能力，掌握定向运动的基本技能和策略。

3.培养学生空间定位与逻辑思维能力，能够有效解读定向地图。

4.增进学生对户外运动的兴趣，提高自我保护意识和安全素养。

学情分析

本节课面向的是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的体育基础知识，掌握了一些基本的运动技能。在知识层面，学生对体育与健康的基本概念有初步了解，但定向运动作为一项特定的户外运动，对他们来说较为陌生。在能力层面，学生的体能和运动能力各有差异，需要通过分层教学来满足不同层次学生的需求。

学生在素质方面，具有一定的团队意识和合作精神，但在面对新挑战时可能表现出不同程度的紧张和不适。行为习惯上，学生可能习惯于传统的体育课堂模式，对户外探索和自主学习的积极性有待激发。

学生对户外活动的兴趣较为浓厚，但安全意识尚需加强。这些特点将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，培养他们的安全意识，并通过多样化的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

教学资源准备

1.教材：人教版初中《体育与健康》教材第七章第七节内容，确保每位学生都有教材或电子学习资料。

2.辅助材料：收集定向运动相关的地图样本、教学视频及户外运动安全常识资料。

3.实验器材：指北针、地图尺、地图板等定向运动必备工具，以及用于模拟练习的地图。

4.教室布置：划分学习小组区域，准备地图展示板，设置模拟定向运动场地。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含定向运动基本知识的PPT和地图识别视频，要求学生了解定向运动的基本概念和地图符号。

-设计预习问题：提出如“定向运动中有哪些主要技能？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，理解定向运动的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自我学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示定向运动比赛的视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解定向运动的基本技能和地图识别方法。

-组织课堂活动：设计模拟定向运动的小组比赛，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在实践活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在实际中应用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与模拟定向运动，尝试运用地图和指北针。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解定向运动的知识点。

-实践活动法：通过模拟比赛，让学生在实践中掌握定向技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握定向运动的基本技能，理解地图的识别和使用。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与定向运动相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解定向运动。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提高定向运动技能。

-培养学生的自我反思能力，促进学习的持续性和深入性。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《定向运动技巧与实践》

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