9日月明 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

9日月明第二课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册“9日月明”第二课时。教学内容主要包括汉字的认识与书写，通过“日”和“月”的学习，让学生掌握这两个基本汉字的读音、笔画和组词，同时理解这两个字在自然界中的象征意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经对基本的汉字笔画有了初步的认识和掌握，例如“一”、“丨”等。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步巩固对汉字笔画的认识，并拓展到对自然界中常见事物的认知，如太阳和月亮。此外，通过“日”和“月”的组词学习，如“日光”、“月光”，帮助学生将新知识融入到已有的词汇库中，提高他们的语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言理解与运用：通过学习“日”和“月”字，让学生掌握汉字的基本读音、笔画及组词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。2.思维发展：引导学生观察和思考太阳和月亮在自然界中的作用，激发学生的想象力和创造力。3.文化认同：让学生了解“日”和“月”在中国传统文化中的象征意义，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。4.审美鉴赏：通过欣赏与“日”和“月”相关的诗词、故事，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。这些目标与新教材的要求紧密结合，有助于提升学生的学科核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是汉字“日”和“月”的认识、书写及组词能力，以及理解其在自然界和文化中的象征意义。难点在于学生如何将新学的汉字应用到实际语境中，以及如何理解汉字背后的文化内涵。

解决办法及突破策略：

1.对于汉字的认识与书写，通过直观的PPT展示、黑板示范和分组练习，让学生反复练习，巩固记忆。同时，设计有趣的书写游戏，提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.针对组词能力的培养，采用词汇接龙、看图说话等互动活动，激发学生的思维，帮助他们将新学的汉字灵活运用到词汇中。

3.对于理解汉字在自然界和文化中的象征意义，通过讲解相关的诗词、故事，结合生活实际，让学生在情境中感受和理解。同时，组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，加深对文化内涵的理解。

4.针对难点，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，培养他们解决问题的能力。此外，及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的自信心，助力难点突破。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解“日”和“月”字的读音、笔画及组词，使学生在短时间内掌握知识要点。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中学会运用新学的汉字，提高他们的语言表达能力。

3.情境教学法：结合诗词、故事，创设情境，让学生在具体的语境中感受汉字的文化内涵。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等手段，展示汉字的演变、书写过程以及与“日”和“月”相关的自然现象，增强学生的视觉记忆。

2.互动软件：利用教学软件开展汉字游戏、词汇接龙等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.实物展示：展示与“日”和“月”相关的实物或图片，让学生直观地理解汉字与现实世界的联系，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括“日”和“月”字的基本信息PPT和相关的文化视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“日”和“月”字的认识，设计问题如“你见过太阳和月亮吗？它们在你的生活中有什么作用？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读预习资料，了解“日”和“月”字的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至微信群或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触“日”和“月”字，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对汉字文化的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“太阳和月亮的故事”，自然引入“日”和“月”字的学习。

-讲解知识点：详细讲解“日”和“月”字的读音、笔画、组词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“汉字接龙”游戏和“角色扮演”活动，让学生在实践中掌握汉字应用。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的提问积极思考并回答