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八年级下册历史教学反思范例5篇

八年级下册历史教学反思1

课程改革的关键在于实施，实施的主要环节是教学过程。《历史课程标准》明

确指出：“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和

健全的人格。因此，我们历史教学就应该努力去实现“知识与能力”、“过程

与方法”、“情感态度与价值观”的三维教学目标。这就要求教师用先进的教

育理念来武装自己，转变传统的教学方式。学生也相应地在教师的引导下改变

自身的学习方式，促进自身实践能力和创新精神的培养。

教学有法，教无定法。就这堂课而言，我对教学过程进行了初步的探讨，总

结有以下三点。

其一，设置问题情境，培养学生的问题意识。

发现问题、解决问题的过程，就是一个研究、探索的过程，也是学生提高历

史认识的过程。这些研究性学习问题从哪里生成呢

第一、教材。如教材的导读框、课文、插图、小资料、地图、名人名言等;

第二，课外的历史材料。如音像、实物、口述史、文字资料等;

第三，社会生活。如日常生活、社会热点、时事政治等。提出问题之后，先

让学生独立思考，分组讨论，然后再引导学生积极思考、踊跃发言。问题的解

决，不仅可以丰富学生对具体历史现象的认识，而且能够培养学生用具体的历

史事实来印证历史结论，甚至修正历史结论，从而树立起科学的历史观。在这

个过程中，让学生在体验中学习和理解“史论结合”、“论从史出”的史学方

法，同时培养学生科学严谨的治学精神。

其二，注重历史教育的思想性和教学过程的逻辑性。

一切历史都是思想史，学习历史不仅能够使人明智，还能够提高人们对历史

和现实的判断力。司马光修纂《资治通鉴》的目的就是为了“鉴前世之兴衰，

考当今之得失”。由此可见，历史学习一个很重要的功能就是鉴古知今。因

此，历史教育应当突出它的思想性，而不应仅仅是讲讲故事或说说笑话而已。

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我们历史教育的目的是为了启迪民智，提高人们的思想认识，让下一代成为能

够独立思考、有批判精神的人。为更好的实现以上目标，历史教学过程要注重

教学环节的逻辑性，即从一个知识点到另一个知识点之间的过渡要自然，让学

生把握各个历史事件内在的逻辑关系，掌握历史发展的脉络。在此前提下，我

们再尽可能地让学生知道历史的多样性及其无限发展的可能性。

其三，注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样

的教学方法。

所谓“亲其师，信其道”，教师首先要做学生的良师益友，构建一个良好的

师生关系。这是活跃课堂气氛的前提条件。其次，运用多媒体现代教育技术向

学生展示历史原始录像、经典的历史图片、电影剪辑或其他文字资料，形成视

听冲击，让学生多感官参与学习，走近历史情境，进行情感体验。随着多媒体

技术、通讯网络技术的发展，信息技术将在教育中广泛地得到运用。再次，根

据每一课的实际需要，在课堂教学中灵活运用多样的教学方法，如讲述法、讲

解法、谈话法、直观教具演示法、纲要图示法、讲读法和发现教学法等。

实践证明：要上好每一节课，教师应该在自己全部历史教学活动中采用多样

化的教学方法和教学手段，并且要拥有自己独有的`风格，这样，才能使历史课

堂鲜活起来。为了更好地推进新一轮的课程改革，教师应该认真研读新课标，

学习课改精神，转变教师的教学方式和学生的学习方式，把新课改的理念融入

到我们的教学实践中去，不断地去改进之，完善之。

八年级下册历史教学反思2

岁月如斯,时光流逝,一个学期又准备过去了。在第16周学校举行了第二次综

合测试，现改卷、评卷工作已完成，学习成绩总的来说不够理想，为了在期考

时能取得较好成绩，对前一学段的的教学工作进行反思，是很有必要的。

一、基本情况

段考时我所教的八年级五个班差距不是很大，其中考得最好的A班和考得较

差的D班差15个百分点。第二次综合测试时，我所教的班级人数为241人，总

分为16756，平均分为69、53，极格人数为190人，及格率为78、84%，优秀

人数为78，优秀率为32、27，三合率为180、74。五个班成绩参差不齐，成绩

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最好的班级和未位的班级差了35个百分点。B班得第一主要是不及格人数少，

刚有6个不及格，加上班级人数最少;而D班是全年级尖子生最多的一个班，但

尾巴特长，从我接手以来，任何一次考试都不及格的学生，固定有10