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《国学经典诵读》开题报告

《国学经典诵读》开题报告

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

·本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

（一）国内外同一研究领域的现状与趋势分析

当前国学经典教育越来越受到教育界的重视，虽然对于

儿童读经的内容和方式存在一定的争议，但对于中华文化精

髓具有毋庸置疑的重要意义却一致认同。《语文课标》明确

指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关

心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营

养。”“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道

德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文

化品位和审美情趣。”1998年，全世界诺贝尔奖金获得者在

巴黎宣称：人类要生存下去，就必须回到25世纪以前去汲

取孔子的智慧。

当中华文化开始摆脱弱势文化形象，挺直胸膛再次走向

世界的时候，国人对自己的传统文化便有了新的自尊与自

信；当国人下定决心“走自己的路”的时候，对本民族文化

又有了新的选择和期待；当国人再度用新的眼光打量中华传

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统文化的时候，赫然发现它竟是一个用之不尽、取之不竭的

智慧之源，这就是——国学经典！童子诵读国学经典已不是

新鲜事，自从由著名国学大师南怀瑾发起，由全球经典诵读

推广第一人王财贵博士倡导（于九八年起在香港），业已整

整十年之久，十年的经历，成果数不胜数，经验已经很丰富

了。今天将此话题重新提起，意在从目前轰轰烈烈的背诵之

中，从各地你学我仿的表演之中冷静下来，更深层次地反思

国学经典的正确位置。

从国内外领域的研究趋势看，古诗文诵读在国内外华人

圈已逐渐达成共识，国学渐渐被世人重视，国家教育部也开

始关注“国学启蒙”。目前，国学启蒙的响应者已有很多。

各地实验区的研究都已初见成效，有的经验已经在更大的范

围内推广，也为我们的研究提供了宝贵的经验。

（二）课题研究的选题意义与研究价值

1．增强文化底蕴，滋养语文素养

国学经典文化的韵律、美妙的意境和精炼的词句，对培

养孩子的语感、发展能力，提高文化素养有独到的作用。引

导学生在记忆力最佳的时候，积累一些文化底蕴，通过对国

学经典的学习和背诵，培养运用语言文字的能力。另外，背

诵还可以提高记忆力、想象力、逻辑分析能力、文章排布能

力、遣词造句能力。余秋雨认为，幼小的心灵纯净空廓，由

经典奠基可以激发他们一生的文化向往。他本人10岁左右

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背诵诗文，直到40多岁较深刻地回味这些诗文的含义时，

真是感受无限，他把这些感受写出来告诉读者，居然立即引

起了海内外华人的热烈反响。

2．提升人文素养，培养人文精神

国学经典，作为人类文化载体的传统文化精粹篇章，蕴

涵着深厚的人文思想，凝聚着中华民族的人文情感，饱含着

丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，闪耀

着理性思索的光芒，传承仁、智、勇，兼以真、善、美和谐

统一的崇高道德标准。是提高学生人文素养的最佳学习材料

和内容。

3．弘扬优秀文化，传承中华文明

国学经典浓缩了古代圣贤先哲对宇宙、自然、社会、人

生的深入思考，建构了中华民族特有的文化传统和民族精

神，是中华优良传统传承和延续的重要载体。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之

处

（一）本课题的研究目标

1.调动学生德育的自觉性、主动性，培养人、造就人、

成就人。

2．保证学生在全球化大潮中关于中国人的身份认同。

3.对提高学生的思维能力、学习能力、工作能力、判断

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