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教科版四年级上册小学科学

《测量肺活量》教案

一、教材分析：

本课是教科版小学科学四年级上册呼吸与消化这一章节的

第3课《测量肺活量》，主要介绍了测量肺活量的方法和意

义。通过本课的学习，学生可以了解到肺活量的概念，学会

使用测量肺活量的方法，并理解肺活量与健康的关系。

二、教学目标：

1.知识目标：了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。

2.能力目标：学会使用测量肺活量的仪器，并正确进行测量。

3.情感目标：培养学生对健康的重视意识，激发学生对科学

实验的兴趣。

三、教学重点和难点：

教学重点：肺活量的概念和测量方法。

教学难点：正确使用测量肺活量的仪器进行测量。

四、学情分析：

学生已经学习过有关呼吸系统的基本知识，对肺活量有一定

的了解。他们具有一定的动手能力和观察力，但对使用测量

仪器进行实验可能缺乏经验。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

1.老师向学生介绍本课的主题：测量肺活量，并与学生讨论

肺活量与健康的关系。

-老师：同学们，上节课我们学习了呼吸系统的基本知识，

你们还记得吗？今天我们要学习一个与呼吸系统相关的重

要概念，那就是肺活量。肺活量是指我们在一次最深呼吸后

能吐出的最大气量。你们认为肺活量与健康有什么关系呢？

-学生：肺活量大的人可能更健康，因为他们的肺部功能

更好。

第二环节：知识讲解

1.老师简要介绍肺活量的概念，并通过图片或视频展示肺活

量的测量方法。

-老师：对于测量肺活量，我们通常使用一种叫做肺活量

计的仪器。它可以帮助我们准确测量肺活量的大小。

2.介绍测量肺活量的仪器：肺活量计。

-老师：这是一台肺活量计，它由一个透明的容器和一个

测量刻度组成。我们可以通过观察容器内的测量刻度来确定

肺活量的大小。

3.详细讲解如何正确使用肺活量计进行测量，包括站姿、呼

吸方法等。

-老师：首先，站直身体，保持良好的姿势。然后，深吸

一口气，将嘴唇紧密贴在肺活量计的口部，缓慢而完全地吹

气进入容器，直到无法再吹出为止。最后，读取容器上的刻

度，就是你的肺活量了。

第三环节：实验操作

1.老师向学生演示如何使用肺活量计进行测量，注意示范正

确的姿势和呼吸方法。

-老师：我现在向大家演示一下如何使用肺活量计进行测

量。请注意我的站姿和呼吸方法。

2.学生分组进行实验操作，每组2-3人。学生依次使用肺活

量计进行测量，并记录结果。

-老师：现在，请大家分组进行实验操作。每组选出一位

同学来测量肺活量，并记录下自己的结果。其他同学可以帮

助观察和记录。

第四环节：结果比较与分析

1.学生将测量得到的肺活量数据进行比较和分析，观察是否

存在差异。

-老师：同学们，请将你们测量得到的肺活量数据进行比

较。你们发现了什么？有没有不同的地方？

2.学生讨论可能导致差异的因素，如年龄、性别、身体健康

状况等。

-老师：非常好！现在，让我们一起来讨论一下，可能会

影响肺活量的因素有哪些？你们认为年龄、性别、身体健康

状况会对肺活量产生什么样的影响呢？

第五环节：总结归纳

1.老师与学生共同总结肺活量的概念和测量方法。

-老师：同学们，我们已经学习了测量肺活量的方法，并

讨论了肺活量与健康的关系。请你们总结一下，肺活量是什

么？如何正确测量肺活量？

2.学生回答导入问题：肺活量与健康的关系是什么？

-学生：肺活量大的人通常更健康，因为他们的肺部功能

更好，能够更有效地供给氧气给身体。

六、板书设计：

测量肺活量

1.肺活量的概念

2.测量肺活量的方法

3.肺活量与健康的关系

七、教学反思：

通过实验操作和讨论，学生能够亲自体验测量肺活量的过程，

并思考影响肺活量的因素。在教学过程中，学生积极参与，

提出问题和观察结果，增强了他们的学习兴趣和合作意识。

对于一些学生来说，正确使用肺活量计进行测量可能存在一

定的困难，教师在实验操作环节需要给予更多的指导和帮助。

同时，在实验结果分析环节，教师可以引导学生思考可能的

影响因素，拓展他们的思维。通过本课的学习，学生不仅掌

握了测量肺活量的方法，也加深了对健康的认识和关注。