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2023-2024学年人教版（2019）高一英语下学期期末单词默写教学设计

主备人

备课成员

教材分析

一、教材分析：“2023-2024学年人教版（2019）高一英语下学期期末单词默写教学设计”以人教版高一英语下册课本为基础，围绕课本中的重点单词进行设计。本节课旨在帮助学生巩固和掌握本学期所学的英语单词，提高学生的单词默写能力。课程内容紧密联系教材，选取了课本中的核心词汇，结合实际教学情况，通过多样化的教学方法，帮助学生有效记忆和运用所学单词。

核心素养目标

二、核心素养目标：培养学生英语语言能力，提高词汇运用和语言表达能力；增强文化意识，理解单词背后的文化内涵；发展学习能力，培养学生自主学习和合作学习的能力；提升思维品质，通过单词学习，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了本学期课本中的基础词汇和短语，能够理解和使用一些基本的句型和语法结构。

2.学生对英语学习有一定的兴趣，但程度不一。他们在学习风格上各有特点，有的学生善于视觉记忆，有的学生更倾向于听觉学习，还有的学生喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对一些抽象词汇的理解和记忆，以及在实际语境中准确运用这些词汇。此外，部分学生可能因为缺乏足够的练习而在单词默写上遇到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高一英语下册教材。

2.辅助材料：准备与单词教学内容相关的PPT、图片和词汇卡片。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备单词卡片和学习资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单词默写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为单词默写对于英语学习有多重要？为什么？”

展示一些英语单词在实际语境中的应用例子，让学生初步感受单词默写的必要性。

简短介绍本节课将要学习的单词，以及它们在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单词默写的基本概念和方法。

过程：

讲解单词的定义，包括单词的拼写、发音和词性。

详细介绍单词默写的技巧，如联想记忆、构词法等，使用词汇卡片帮助学生理解。

3.单词默写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单词默写的技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的单词默写困难案例进行分析。

详细介绍每个案例的解决方法，让学生全面了解单词默写的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对自己的单词记忆和默写能力的提升，以及如何运用所学技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论单词默写的有效策略，并提出创新性的记忆方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个单词默写策略进行深入讨论。

小组内讨论该策略的具体实施方法、优缺点以及适用场景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单词默写技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括策略的具体内容、实施方法和效果评估。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单词默写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词默写的基本概念、技巧、案例分析等。

强调单词默写在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用所学技巧。

布置课后作业：让学生选择几个重点单词，使用本节课学到的默写技巧进行记忆，并撰写一篇关于单词记忆方法的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语词汇学习策略》

-《英语单词记忆技巧》

-《高中英语词汇一本通》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一篇英文文章，阅读并找出至少10个本节课学习的单词，记录它们的词性和在文章中的用法。

-布置学生制作单词卡片，包括单词的拼写、发音、词性、例句和同义词/反义词，每周至少制作5张。

-鼓励学生通过观看英语电影、电视剧或听英语歌曲来提高词汇实际应用能力，记录下遇到的新单词和短语。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流学习经验，练习使用新学的单词。

-让学生尝试使用在线英语学习资源，如英语学习网站、手机应用程序，进行词汇练习和测试。

-鼓励学生进行单词接龙游戏，提高单词记忆的趣味性，同时加强单词拼写能力。

-建议学生定期复