苏少版二年级上册音乐 第一单元《两只小象》教案.docx

苏少版二年级上册音乐第一单元《两只小象》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版二年级上册音乐第一单元《两只小象》教案

教材分析

《两只小象》是苏少版二年级上册音乐第一单元的一首歌曲。歌曲以生动形象的方式描绘了两只小象洗澡、吹鼻子的情景，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有童趣。本节课通过学习这首歌曲，让学生感受三拍子的强弱规律，培养他们的音乐节奏感，同时引导学生理解歌曲的主题，体验音乐带来的乐趣。歌曲与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的感知和表现能力。

核心素养目标

本节课通过学习歌曲《两只小象》，旨在培养学生的音乐核心素养。包括：

1.感知与体验：通过聆听、演唱、模仿等方式，让学生感受三拍子的强弱规律，培养他们的音乐节奏感。

2.理解与表现：引导学生理解歌曲的主题，体验音乐带来的乐趣，提高学生对音乐的感知和表现能力。

3.创新与实践：鼓励学生发挥想象，用动作、绘画等表现方式参与音乐活动，培养学生的创新精神和实践能力。

4.情感与价值观：通过学习歌曲，培养学生热爱生活、关爱动物的情感，培养他们的团队协作精神和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《两只小象》的旋律演唱。

2.三拍子的强弱规律感知与表现。

难点：

1.歌曲中个别音高的准确演唱。

2.三拍子的节奏稳定性和均匀性。

解决办法：

1.对于歌曲旋律的演唱，教师可以先示范，然后引导学生反复练习，特别是个别音高，可以通过分组演唱、个别指导等方式帮助学生掌握。

2.对于三拍子的强弱规律，可以通过拍手、敲击乐器等实际操作，让学生在实践中感知和体验。同时，教师可以设计一些简单的三拍子节奏练习，如用脚打节拍，或者用乐器敲击，以提高学生的节奏稳定性。

3.为了突破歌曲中的难点，教师可以采用慢练的方式，让学生逐个音高进行练习，直到熟练掌握。此外，可以通过多媒体展示、图解等辅助手段，帮助学生更好地理解三拍子的节奏规律。

4.在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，发现问题并及时解决，创造轻松愉快的学习氛围，让学生在实践中提高音乐素养。

教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍歌曲《两只小象》的背景、旋律特点及三拍子的强弱规律。通过示范演唱，让学生直观地感受音乐节奏。

2.设计互动式教学活动，如分组演唱、节奏接龙游戏等，引导学生积极参与，提高他们的音乐表现力。

3.利用多媒体课件展示歌曲《两只小象》的动画版本，让学生在欣赏的同时，更好地理解歌曲内容。

4.应用实践教学法，如让学生用打击乐器伴奏演唱歌曲，培养他们的团队协作能力和创新精神。

5.采用正面激励评价，关注学生的个体差异，鼓励他们在音乐学习中不断进步。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一首有趣的歌曲——《两只小象》。在上课之前，请大家一起来看一段关于小象的动画短片，感受一下小象的可爱。（播放动画短片）

2.歌曲学习（15分钟）

（1）歌词学习：请同学们打开课本，跟随老师一起朗读歌词。我们一起来感受两只小象洗澡、吹鼻子的快乐情景。（老师带领学生朗读歌词）

（2）旋律学习：老师将示范演唱歌曲，请大家认真聆听，感受歌曲的旋律特点。接着，我们分组进行演唱，互相纠正发音，力求准确表达歌曲的主题。（老师示范演唱，学生分组演唱）

3.节奏训练（10分钟）

（1）强弱规律：同学们，三拍子的强弱规律是音乐中非常重要的元素。我们一起来感受三拍子的规律，用拍手的方式表达出来。（老师示范，学生跟随拍手）

（2）节奏练习：请同学们拿起桌上的打击乐器，我们来做一些简单的三拍子节奏练习。通过实践，提高我们的节奏感。（学生进行节奏练习）

4.歌曲演唱与表演（10分钟）

（1）全体同学一起演唱歌曲，注意三拍子的强弱规律和音高的准确性。演唱过程中，老师会及时纠正大家的错误，让我们一起努力，把歌曲演唱得更好。（全体同学演唱歌曲）

（2）请同学们发挥想象，用动作、表情等表现方式，将歌曲《两只小象》表现出来。我们可以分组进行表演，看看哪个小组的表现最生动有趣。（学生分组进行歌曲表演）

5.课堂小结（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们学会了歌曲《两只小象》，感受到了三拍子的强弱规律。希望大家在课后继续练习，不断提高自己的音乐素养。同时，我们要关爱动物，保护环境，做一个有责任心的好孩子。下节课，我们将继续学习新的音乐知识，期待大家的积极参与！

6.课后作业（课后自主完成）

（1）回家后，向家人分享今天学会的歌曲《两只小象》，展示自己的才艺。

（2）复习三拍子的强弱规律，并用拍手的方式进行练习。

（3）观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的情感。

拓展与延伸

六、拓