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朱自清《匆匆》优质课教学设计（通用5篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，

教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时

间分配等环节。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的朱自清《匆

匆》优质课教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

朱自清《匆匆》优质课教学设计1

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受语言的优美和作者的表达方式，积累

语言。

2、抓重点语段,理解“匆匆”的含义,体会作者表达的思想感情，

懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

教学重点：

1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

教学难点：

体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，

感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜

时间。

教学准备

幻灯片、音乐

教学过程

一、师生谈话，回顾课文，自然导入。

同学们，上节课我们一起学习了朱自清先生的散文《匆匆》，文

中的“匆匆”指的是什么呢？我们还能用什么词语表达“匆匆”呢？

在文中朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆呢?这节课就让我们

一起继续探究。（板书课题）

二、欣赏美文，谈感受。

播放经典诵读篇章《匆匆》。

提出要求：用心聆听，可以跟着录音默读，想一想：你听到作者

的心声了吗？他想要告诉我们什么？

三、品读词句，读中悟情。

过渡：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见、摸不着的时

间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有

很多语句值得我们品析和深思。

1.自主学习：文中哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”

呢？请同学们认真默读课文，勾画出你认为写的优美的语句，多读一

读，并简单写写自己的理解和感受。

2.合作交流：同桌交流读后感受

3.全班交流：交流读书感受，赏析精彩句段，感受语言美。

教师引导学生有序地进行交流，相机出示重点语段如：

句1：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃

花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什

么一去不复返呢？”

句2：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上

的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有

影子。”

句3：“于是—洗手的时候，于是—洗手的时候，日子从水盆里

过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前

过去。”

句4：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融

了；我留着些什么痕迹呢？”

方法提示：

（1）展示读，并谈谈自己的理解和感悟，同伴评议、补充；

（2）师相机点拨、范读，并引导学生从内容及写作方法两方面进

行交流；

（3）生感情朗读；

（4）多种形式读，达到熟读成诵。

模仿课文进说、行写训练：

交流“句3”时相机引导学生结合课后习题进行说写训练。

四、配乐诵读，积累佳句。

配乐朗读课文，体会文中的意境和精彩的语言。

五、拓展延伸，懂得惜时。

1、阅读《留住今天的太阳》，懂得要珍惜时间，好好利用时间，

把握时间，不虚度光阴。

2、经典诵读《长歌行》。体会名言警句“少壮不努力，老大徒伤

悲”的深刻含义。

六、作业。

1、背诵《匆匆》中你喜欢的段落。

2、了解名人惜时的故事，看看身边人是怎样利用时间的，自己制

定一个切实可行的时间表，好好安排自己的学习、活动等，做一个能

与时间赛跑的人。

朱自清《匆匆》优质课教学设计2

教学目标

1、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的

生活体验，体会时间的稍纵即逝。

2、感受语言美，领悟表达方法。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

教学重点了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起

学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

教学难点感受语言美，领悟表达方法。

教学过程

一、复习，导入新课

1、教师出示