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六年级《爱之链》教案

六年级《爱之链》教案1

教学目标：

掌握理解句子意思的方法，并学会运用方法理解文中几句比较难理解的句子。

凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道别人需要帮助的时候，应当给予无私的帮助。

教学过程：

复习导入

教师说：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。我说爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起一个个爱的故事。

这节课我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

你还记得课文讲了哪两件事情吗——学生回答。

板书：乔帮助老妇人老妇人帮助女店主

明确目标

你读了这篇文章有什么感受——学生交流。

你真的读懂了吗文中有许多含义深刻的句子，你理解了吗请你细细地读文章，找出你不太理解的语句。——学生仔细读文。

交流不理解的句子。

教师出示句子：

（1）如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起我。

（2）她面带甜甜的微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。

（3）你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。

（4）一切都会好的

明确学习目标：这节课我们就来理解这4句话，从而来理解文章。

新授方法

1、出示句子：如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起我。

2、仔细读句子，想想这句话写了几层意思（2层）你是这么知道的（通过关联词语如果……就/并且）

找出每层句子中的关键词语。（答谢需要帮助的人给予帮助/想起我）

联系上下文结合文章内容理解这些词语在文中的意思。

答谢——（1）给这个词语提问：谁答谢谁为什么答谢他这个词表达了什么情感）

（2）通过回答问题理解这个词语。（老太太的车胎瘪了，乔给了她帮助，表达了老太太对乔的感激之情。）

需要帮助的人——（1）在文中指什么（需要帮助的老太太）在什么地方看出她需要帮助

在文中找到相应的语句。（车胎瘪了，寒冷和惧怕）——有感情地读第5节

（2）是啊，这位在路边搁浅的老太太在这个漆黑下着雪的晚上遇到了困难，更重要的是她内心的惧怕之情。

（3）需要帮助的人的意思是指像老人一样遇到困难需要帮助的人

乔是怎样帮助她的理解给予帮助——

（1）读6，7小节，找到乔帮助老太太的语句，仔细读读体会。

（2）教师引读：当乔看到老人既寒冷有害怕，他这样说：；他又是这样做：

（3）从乔的言行中我们感受到他对老人那真诚的，无私的，竭尽全力的帮助。他为什么要这么做

——出示句子：这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助过他呀。——齐读句子。

（4）在乔困难的时候，他曾经得到别人的`帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老人需要帮助时，无私地伸出了援助之手。此时的老人是——读句子当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他聊天。她说，她从圣路易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。

此时老太太心中充满了温暖与感激。

（5）给予帮助的意思是在别人遇到困难时，我们要给予别人像乔一样真诚无私的爱与帮助。

想起我——指想到乔帮助老人的事情，想到乔助人为乐精神，并记着这些。

齐读句子。结合重点词语的理解，根据两层意思把句子意思连起来说清楚。——学生回答。注意这句话的深层含义。

教师出示完整的句子意思：乔在老人车胎瘪了，感到孤立无助的时候给予了她无私真诚的帮助，使老人充满感激，乔希望老人能记住他助人为了乐的事情和精神，同时希望老人也能同样把这种对人无私的爱与帮助传递下去，给那些需要帮助的人带来快乐。

小结方法：

读懂句子的层次。

找出句中的关键词语，理解。（可以用提问法，也可以用联系上下文法）

把句子意思说清楚。

说说句子告诉我们的深层意思。

再读句子和句意。

初步运用

1、出示句子（2）她面带甜甜的微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。

2、练习说说句子的意思。交流，注意说说你是怎么想的

（女侍者已有近8个月的身孕，站了一天，身子已经过度的劳累和疼痛，但她依然面带微笑热情地服务。赞扬她是一个热情待人的人。）

齐读这句话。

再次运用。

引读12节。

出示句子3）你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。

说说句子的意思。

学生独立思考。小组交流。全班交流。（乔无私地帮助了老太太，老人也像乔一样无私真诚地给予了女侍应帮助，不需要报