8.4 澳大利亚（教学设计）2023—2024学年七年级地理下册（人教版）.docx

8.4澳大利亚（教学设计）2023—2024学年七年级地理下册（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级地理下册第8章第4节“澳大利亚”。教学内容围绕澳大利亚的自然地理特征、气候类型、经济活动以及与环境的相互关系展开。此部分内容与学生已学习的地理知识紧密联系，如地球的运动与气候的关系、不同地理环境下的人类活动等。学生在学习本节课前，已具备对地理环境、气候类型等基本概念的理解，本节将在此基础上，深入探讨澳大利亚特有的地理现象，如大陆孤立性对生态系统的影响、采矿业与环境保护的矛盾等，巩固并拓展学生对地理知识的认识。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是澳大利亚的地理特征及其对自然环境与人类活动的影响。重点包括澳大利亚的地理位置、气候特点、典型自然景观以及主要的经济活动（如畜牧业、采矿业）。

-学生需掌握的知识点包括：澳大利亚大陆的孤立性如何影响生物多样性和气候分布；澳大利亚的特有动物及其适应环境的特征；澳大利亚主要城市的分布及其与地理环境的关系。

2.教学难点

-难点之一是理解澳大利亚独特的气候类型（如干旱气候）对生态系统和人类活动的影响，以及如何通过实例分析气候与地理环境的相互作用。

-难点之二是深入认识澳大利亚在全球化背景下的经济特点，特别是采矿业对环境的影响及其可持续发展策略。

-难点还包括对澳大利亚原住民文化及其与地理环境关系的理解，以及如何从地理学角度评价和尊重文化多样性。举例来说，学生需要理解原住民艺术、土地管理与自然环境的联系。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。1.讲授法：通过教师对澳大利亚地理特征、气候类型及经济活动的系统讲解，帮助学生建立知识框架。2.案例研究：组织学生分析特定案例，如墨尔本气候变迁对生态环境的影响，加深理解难点。3.小组讨论：围绕澳大利亚原住民文化、采矿业与环境保护等主题，引导学生展开讨论，培养批判性思维。4.多媒体教学：利用地理信息系统（GIS）软件、视频资料等，直观展示澳大利亚地理景观，增强学生学习兴趣。5.角色扮演：模拟国际会议，让学生扮演不同角色讨论全球变暖对澳大利亚的影响，提高学生实践与应用能力。通过以上教学方法，促进学生主动参与，提高课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于澳大利亚地理特征、气候与经济活动的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“澳大利亚的地理位置如何影响其气候和经济活动”，设计探究性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并初步理解澳大利亚的地理环境。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，例如分析澳大利亚干旱气候对农业的影响。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解澳大利亚的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放澳大利亚自然风光视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解澳大利亚的气候类型、地理特征及其对经济活动的影响。

组织课堂活动：开展小组讨论，探讨澳大利亚的可持续发展策略。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听讲解，思考澳大利亚的独特地理现象。

参与课堂活动：在小组内讨论澳大利亚的环境保护与经济发展问题。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解澳大利亚的地理知识，强化重点。

实践活动法：通过小组讨论，加深对难点的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解澳大利亚的地理特征及其影响。

通过实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与澳大利亚相关的课后作业，如分析报告、思维导图等。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生深入了解澳大利亚。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对澳大利亚的了解。

反思总结：回顾学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

-