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教育见习报告通用7篇

教育实习报告篇一

教育实习个人总结

转眼间已经到了大三实习的时候了，我选择分散实习。回到我的高中母校进行了实习。

来到母校枣庄二中在2月13号，那时学校语文正在全面进行苏教版的《唐宋八大家散文选

读》的教学工作。我和同学都被分到相应的实习班级进行实习教学。当时我接手的是高二七

班，完完全全的扮演了一个正儿八经的高中语文老师角色。在实习这段时间，无论是教学工

作还是成长心得，我都收获颇多。

一、教学工作：进行趣味教学，引导学生进行教学

因为是完全接管一个班级的语文教学工作，所以无论是备课、授课、布置作业、批改作

业、纠正错误，还是学习知识落实各方面我都走的仔仔细细，不敢有丝毫松懈马虎。当吴家

栋老师笑着给我说：那你替我给七班上课吧。我听到周围的老师在那里感叹：七班可不是一

个老师的班级，调皮捣乱的可不少，还不如八班呢。我随即轻松一笑：七上八下，七班的孩

子应该也不差。可实际上我的心里却画了一个大大的问号，而且是一个无比沉重地问号。这

个问号是问我有没有把握，还是问七班真的那么差么？我自己也不知道。跟着吴老师去听了

他的一堂课，亲眼见过之后，感觉这七班的名声实在不是虚的，和我想象中的反差太大。全

班六十六个同学一节课之后睡着的接近十个，期间还有上厕所的或者玩手机的。不过比较直

接可以肯定的是他们还算乖，因为他们不打扰其他人学习，不是那种自己不学还要拉着别人

一起捣乱的学生。

其实课上睡觉也不能全怪他们。毕竟文言文本身就有一定的枯燥晦涩，而且他们每天的

语文课在这漫长的两个多月全是文言文。为了提高课堂趣味，我在备课的时候注意留心一些

小典故之类的，在备课时看到《后赤壁赋》《黄州快哉亭记》时留意到他们的写作背景都与

乌台诗案有关，所以在讲述课文之前先用个简明的线索将乌台诗案、苏轼被贬、苏辙、黄州

连成一个小故事。在讲述故事之前，先给他们介绍了一下：乌台。乌台指的是御史台，汉代

时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。听完这

个小故事，她们倒是面带喜庆之色，往前探了探身子，一副兴致勃勃认真听课的样子。我随

即由绘声绘色的给她们把文章的背景故事讲述一遍。又比如在讲述王安石的《答司马谏议书》

我让学生大声的说一下文章题目，我转身在黑板上写下题目。写到“谏”时，我故意停顿。然

后转过来问学生：是司马谏/议书，还是司马/谏议书？并在这里特别的强调一下谏议是官名，

古代通常会将人的姓氏和官职联系在一起进行称呼，比如杜甫因担任工部尚书，被称为杜工

部，当然我们今天也会用的，比如我们称呼我们的吴家栋老师为？学生大声的回答吴主任！

虽然拿老师长辈开玩笑有点不地道，但是这就是学生的心理，他们喜欢，也许正因为这样我

和他们的距离拉近了，他们认为我是和她们一伙的。我说的话讲的课他们乐意去听，他们尊

重我，他们会认真背诵课文，写完课下作业。

二，不戴有色眼镜去看学生，注重后进生的学习

作为老师，虽然我只是一个实习老师，我注意去公平对待学生。用一般人的观点上课的

时候只要去提问那些成绩好的学生就可以了。因为优秀生可以回答得很出色，而且不浪费课

堂时间，老师在提问优秀生时心情也会很舒畅。我并没

有那样做，在实习的这段日子里，我把班里的每个同学都提问到了。而且多半提问的并

不是优秀生，而是那些后进生。虽然有时候他们的回答很吃力，课下还要额外抽取时间来检

查他们的背诵之类的。但我并不觉得这是给自己找罪受。因为我也是从学生时代过来的，有

的学生会因为老师的忽视而自暴自弃，有的学生却会因为老师的一个眼神而力争上游。优秀

生本身就具有力争上游等较优秀的心理素质，老师偶尔几次不提问对他