第六单元识字7《小书包》（教学课件） 一年级语文上册（统编版五四制）.pptxVIP

第六单元识字7

小书包

一年级语文上册(统编版·五四制)

★1.通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字和3个偏旁，会写

“书、本”等5个生字。

2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

【教学重点】

正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。

【教学难点】

了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。

1.识字写字。

注重有声且多种形式的朗读。比如：同桌相互读一读、在小组内展示朗读、班级内放声朗读、听录音或教师范读，通过随文阅读积累丰富语言的同时识记字音，达到正音的目的。再运用卡片、课件展示、小练习等方式考查学生，以夯实识字功底。识记字形时，先让学生用自己喜欢的方式记忆，在班内展示自己的识记方法，然后教师引导用加一加、数笔画或观察图片等方式识记。

2.朗读指导。

通过教师范读、领读、开火车读、齐读等形式，加深学生对课文的掌握。教师应注意部分汉字轻声的朗读示范。例如“的”和“得”,要念得轻而短，不拖音。“真不少、课本、作业本、铅笔、转笔刀”等词语的朗读可以适当突出，从而说明小书包的用处大。

3.积累运用。

结合课后要求，引导学生自己动手整理书包，养成爱护书包的好习惯

1.熟读生字表。

shūbāochǐzuòyèběn

笔dāo镍zxiào

2.熟读课文。

3.学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。可以是一种文具，

也可以是多种文具。

1.第一课时

1.通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字和3个偏旁，会

写“书、本”等5个生字。

2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。

(一)激趣导入

像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

(一)激趣导入

有厚也有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏(cáng)。

(一)激趣导入

小小身子细又长，身穿彩衣直心肠。嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。

思考：这些东西都装在哪里呢?

xiǎoshūbāo

《小书包》

书包

背包

皮包

包菜

包子

面包

shū

偏旁归类

包字头

bāo

句、勺、甸

(一)激趣导入

zuòyèběn

作业本

xiàngpí

橡皮

chǐzi

尺子

zhuànbǐdāo

转笔刀

qiānbǐ

铅笔

bǐdài

笔袋

作业本

橡皮

尺子

笔袋铅笔转笔刀

单人旁：イ

单人旁左右结构的字

们、你、他

作业、工作、作文、作家

木+-=本

作业本

教学过程

cnrrrrrrFrFrrnnF

日记本、课本、

生字本、绘画本……

你的书包里有什么本子呢?

识记“笔”字

笔袋铅笔转笔刀

毛笔的笔杆是用什么做的?

竹子

笔头是用什么做的?

动物的毛

偏旁归类

竹字头

箫小不大人

水彩笔、圆珠笔、钢笔、

画笔……

说一说：除了铅笔外，你还见过什么笔?

直尺

三角尺

卷尺

chǐ

菜刀

手术刀

剪刀

游戏一：“我说你找”

书包尺子作业本转笔刀课本铅笔

游戏二：“超市购物”

文具作用：

你能选一个词语说一句话，用上“……能……”吗?

如：铅笔——铅笔能写出漂亮的汉字。

文具作用：“……能……”

2.第二课时

1.认识“课、早、校”3个生字，会写“早”字。

2.朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的用处。3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

(一)温故知新

书包橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀

一看到小主人写了错别字，我就冲上前去帮他擦干净，你们看，我的脑袋都磨圆了。

我每天帮着小主人写字，可辛苦了。

你听到了它们说的话后，你想对它们说些什么呢?

谢谢你们!我要给你们写一

首儿歌!

我的小书包，宝贝真不少。

课本作业本，铅笔转笔刀。上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。

我的小书包，宝贝真不少。

课本作业本，铅笔转笔刀。上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。

我的小书包，宝贝真不少。

课本作业本，铅笔转笔刀。

识字生字

照下面的例子认识“课”“早”“校”三个字。

远一玩

课一棵早一什

交

果十

校一饺

我们平时有语文课、数学课、英语课。我最喜欢语文课。

扩词训练：我们平常有些什么课?你喜欢什么课?

天天起得早，陪我去学校。

引导：你在前面的哪篇课文中见过“早”字?

《上学歌》:“早，早，早，你为什么背上小书包?”

学校

校园

校服

我们应该怎样对待这些宝贝?

上课时不要玩文具，让它们安静地待着