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《致青年教师的信》读书心得体会范文5篇

《致青年教师的信》是由全国模范教师于洁写给青年教师的44封信，对话新手，作者给了他们丰富的建议，让他们在教学实践中有更多正确的指导。以下是小编为大家整理的关于《致青年教师的信》读书心得的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

篇一：《致青年教师的信》读书心得

本书是全国模范教师、知名班主任于洁老师和青年教师李润于老师之间的真诚对话。全书以两位老师的书信展开，于洁老师详细解答了青年教师在班级管理、学生沟通等方面遇到的棘手问题。老班真诚对话新手，有效提升青年教师的带班能力，让青年教师不再迷茫和焦虑。

书中的每一封信都是我们日常生活当中最常见的问题，同样的每一封回信当中的解决办法都值得我们去借鉴。例如：《什么是真正的学习》、《成绩不好真的是因为懒惰吗》、《学生的学习和兴趣爱好发生冲突怎么引导》

于老师建议，作为教师，要想在工作中不急不躁，持之以恒，归根到底在于相信荷塘效应。荷塘效应：假设第一天，池塘里有一片荷叶，一天后新长出两片，二天后新长出四片，三天后新长出八片，可能一直到第29天，我们也只看到池塘里依然只有一半的地方长有荷叶，而令人瞠目结舌的是，到第30天荷叶就掩盖整个池塘。于是我告诫自己：在今后的学习和实践中，遇到一些难办的事情或难教的学生，要做到只问耕耘，不问收获。只要一直坚持努力，收获的一天迟早会到来。同时，作为老师相信学生们定能厚积薄发、完美盛开。

于老师在书中还讲到了金盏花效应。有些学生就像金盏花，开着小花朵，在路边静静的开放，太普通太寻常，不引人注目，易让人忽略，教师应该像大自然一样，有包容心不鄙视不践踏，蹲下来慢慢欣赏他们的美，某一天，也可能变成珍贵稀少的白盏花。成大事者，不在于力量的大小，而在于是否有长久的专注与毅力，作为教师，应该心怀柔软，有发现学生优点的眼光，不放弃每个学生。

正如本书后记写道：天下无难事，最难是坚持。温柔的坚持，类似于水的流动，水滴石穿，细水长流。教育是一个长期而艰巨的事业，我们需要不断学习，不断进步。每个学生的成长都离不开我们的付出和引导。我们需要时刻保持对教育事业的热爱和责任心，不断探索教育的奥秘，因为我们的付出将会在未来的每一个学生身上产生着深远的影响。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我定将书中所学内化为自己的行动力，用实际行动去践行教育之美。

篇二：《致青年教师的信》读书心得

最近读了于洁老师的《致青年教师的信》，全书采用书信的形式，记录了作为老班的于洁老师与新手教师的对话。四十四封信讲述了四十四个教育中的小故事，其中融合了于洁老师从业数十年的教育智慧和人生感悟。读完这本书，我仿佛是和于洁老师面对面彻夜长谈，感受到了教育的意义。

去年九月，我怀着梦想与激情，开始了自己的教育生涯。经过一个学期的工作，我越来越认识到，要想做好教育工作，光有满腔热血是远远不够的，除了要有扎实的学识和教育技能，更重要的是要有一定的教育智慧。在书中，于洁老师列举了教育中许多常见的例子，给了我们青年教师许多实用的方法和建议，这对刚踏上工作岗位的我来说，犹如雪中送炭。读着这一个个质朴动人的小故事，我感受到了于洁老师朴实的工作态度，感受到了她对学生的爱心、耐心和恒心。其中，于洁老师的几个理念，让我感受颇深。

一、撕掉对学生的标签

给孩子贴标签是许多老师、家长都避免不了会犯的错误。例如书中的小言语文成绩很差，学习习惯不好，作业不做、背书不背、重默不交、上课不听。遇到这样的学生，许多老师一开始可能会耐心辅导，但是一段时间后不见起色，便会对他们失去信心，会给他们贴上语文很差的标签，无心也无力再坚持下去了。

给孩子贴上了标签，这对我们来说也是一种心理暗示，久而久之，我们也会在心里认定了他就是学不好语文，从此对他的语文方面也没有了要求，听之任之。另一方面，学生自己也会认定自己学不好语文，索性破罐子破摔，便不好好学了。这样一来，恶性循环，那这个学生的语文成绩只会越来越差。

然而，学生是有巨大的发展潜力的，我们要用发展的眼光去看待他们，不能放弃每一位学生。撕掉对学生的标签，用打持久战的心态去面对。作业不交，那就让他用课余时间补，直到交上来为止，重默不来，那就亲自去请。坚持自己的原则，不能让学生觉得只要躲过了老师就万事大吉了。必须反复抓、抓反复，一旦老师松懈了或者失望了，那就是对学生彻底放弃了。默默耕耘，也许短时间看不到效果，但只要坚持，一定有用。

二、做有效的教育

做有效的教育，总结为一句话就是：少说话，多做事。遇到学生作业不交或者敷衍、偷工减料，把学生找过来批评一顿，再勒令重补，这是我们大部分老师的做法。而于洁老师在这里谈到她的做法