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心理游戏自画像

一、教学目标：

1.让学生了解自我认知的重要性，提高自我探索的兴趣。

2.通过自画像的活动，帮助学生更好地认识自己的外貌特征和内在特质。

3.培养学生的创造力和表达能力，提高他们的自信心。

二、教学内容：

1.自我认知的概念和重要性

2.自画像的活动步骤和方法

3.内在特质的探索和表达

三、教学准备：

1.纸张、画笔、颜料等绘画材料

2.镜子

3.空白笔记本

四、教学过程：

1.导入：引导学生思考自我认知的重要性，让学生意识到了解自己的必要性。

2.活动一：自我观察（10分钟）

a.学生面对镜子，观察自己的外貌特征，注意细节。

b.学生用画笔和颜料在纸上绘制自己的自画像，尽可能地表现自己的外貌特征。

3.活动二：内在特质探索（10分钟）

a.学生思考自己的内在特质，如性格、兴趣爱好、优点缺点等。

b.学生将自己的内在特质用文字或符号记录在空白笔记本上。

4.活动三：分享和讨论（10分钟）

a.学生互相展示自画像，并分享自己的内在特质。

b.学生之间进行讨论，了解彼此的相似之处和不同之处。

五、教学评价：

1.观察学生在自画像活动中的参与程度和表现，评估他们的自我认知能力和创

造力。

2.听取学生的分享和讨论，了解他们对自我内在特质的认知和表达能力。

3.收集学生的自画像和内在特质记录，评估他们的绘画和写作能力。

六、教学延伸：

1.学生可以尝试用其他形式来表达自己的内在特质，如写作、音乐、舞蹈等。

2.学生可以邀请家人或朋友参与活动，让他们帮忙绘制自画像，并分享自己的

内在特质。

七、教学建议：

1.在活动过程中，教师应给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们表达真实的

自己。

2.教师在学生分享和讨论时，要保持倾听和尊重的态度，不要批评或评价学生

的自我认知。

八、安全注意事项：

1.确保学生在绘画过程中使用安全的绘画材料，避免误食或接触到有害物质。

2.在学生分享和讨论时，教师要关注学生的情绪变化，避免出现负面情绪或冲

突。

九、教学反思：

1.教师要反思自己在教学过程中的引导和协助是否得当，是否能够帮助学生更

好地了解自己。

2.教师要反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否能够激发他们的

兴趣和参与度。

十、家庭作业：

1.学生可以继续完善自己的自画像，并尝试用其他形式来表达自己的内在特质。

2.学生可以与家人或朋友分享自己的自画像和内在特质，了解他们的看法和感

受。

3.学生可以写下自己对自我认知的理解和体会，思考如何在日常生活中更好地

了解和关注自己。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注学生对自我认知的兴趣和理解程度的提高，以及他们在自画像活动中的

参与度和创造力的发展。

二、教学内容：

重点关注学生对内在特质的探索和表达，以及他们如何通过自画像来展示自己的

外貌特征和内在特质。

四、教学过程：

重点关注学生在自我观察和内在特质探索环节的参与程度，以及他们在分享和讨

论中的表达能力和沟通技巧的发展。

六、教学延伸：

重点关注学生如何选择适合自己的表达方式来展示自己的内在特质，以及他们在

这个过程中展现的创造力和想象力。

七、教学建议：

重点关注教师如何创造一个自由、开放的学习环境，以及如何通过倾听和尊重的

态度来鼓励学生表达真实的自己。

八、安全注意事项：

重点关注教师如何确保学生在绘画过程中的安全，以及如何处理可能出现的情绪

变化或冲突。

九、教学反思：

重点关注教师如何通过反思来改进教学方法和内容，以及如何根据学生的实际情

况来调整教学策略。

十、家庭作业：

重点关注学生如何通过家庭作业来进一步深化对自我认知的理解和体会，以及他

们在日常生活中如何应用所学的自我认知能力。

本教案以心理游戏的形式，通过自画像的活动，旨在提高学生的自我认知能力和

创造力。在教学过程中，重点关注学生的参与程度和表达能力的发展，以及他们

如何通过自画像来展示自己的外貌特征和内在特质。教师在教学过程中应创造一

个自由、开放的学习环境，并注意学生的安全和个人情绪的变化。通过教学延伸

和家庭作业的设计，鼓励学生运用不同的方式来表达自己，并深化对自我认知的

理解和体会。教师应不断反思和改进教学方法和内容，以适应学生的年龄和认知

水平，促进他们的全面发展。