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水平四初一蹲踞式起跑教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中体育——蹲踞式起跑

2.教学年级和班级：初一

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.运动能力：通过学习蹲踞式起跑，让学生掌握正确的起跑姿势和技巧，提高他们的运动能力。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强他们的身体健康。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，培养他们的竞争意识和公平竞技的态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：大部分学生已经掌握了基本的田径跑步姿势和起跑技巧，对体育课程有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对体育课程普遍感兴趣，尤其是户外活动。他们在学习过程中表现出积极的态度，喜欢通过实践来掌握技能。在学习能力方面，学生们对新知识的接受速度较快，但部分学生在技巧掌握上需要更多的时间和实践。在学习风格上，一部分学生喜欢团队合作，另一部分学生更偏好独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握蹲踞式起跑技巧的过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

a.起跑姿势和动作的准确性：部分学生可能难以掌握正确的起跑姿势和动作要领，需要反复练习和指导。

b.爆发力和速度的提高：学生们在提高起跑时的爆发力和速度方面可能面临困难，需要通过针对性的训练和指导来提升。

c.团队协作和竞技意识：在团队比赛中，学生们需要更好地理解和运用协作策略，同时培养竞技意识和公平竞技的态度。

四、教学方法与策略

2.教学活动：组织学生进行分组讨论，分享学习心得和经验；安排角色扮演，让学生模拟蹲踞式起跑的场景；开展体育游戏，培养学生竞技意识和团队协作能力。

3.教学媒体：利用教学视频和图片，为学生展示标准的蹲踞式起跑动作，以便学生更好地观察和模仿。同时，运用多媒体设备记录学生练习过程，便于教师进行指导和反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“蹲踞式起跑”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蹲踞式起跑的基本技巧和要点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解蹲踞式起跑，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“蹲踞式起跑”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蹲踞式起跑的动作要领和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实地练习等活动，让学生在实践中掌握蹲踞式起跑技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实地练习等活动，体验蹲踞式起跑的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蹲踞式起跑的知识点。

-实践活动法：设计实地练习活动，让学生在实践中掌握蹲踞式起跑技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解蹲踞式起跑的知识点，掌握其实际应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据蹲踞式起跑，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与蹲踞式起跑相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学