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高中地理必修一全册教案

第一节宇宙中的地球

课标：

描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中

一颗既普通又特殊的行星

课标分析：

地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，从宏

观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所

处的位置；微观层面上是指地球在太阳中的所处的位置。了解

地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通

又特殊的行星打基础。在太阳系八大行星中，从质量、体积、

运动等来看，地球是普通，但地球上存在智慧生命又使地球成

为太阳系中特殊的一员。而说明地球上生命存在的原因，不仅

要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间

条件分析。根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性

和特殊性时，要会用有关资料加以说明。这些资料如太阳系九

大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条

件等。

教材分析：

本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些

内容很容易激发学生的兴趣。教材设计了较多的活动，让学生

在探究过程中得出结论。教材在介绍天体的具体形式时用了很

贴切的形容词，让学生有比较直观的认识。采取阅读的形式介

绍了其中的四种天体，以增加学生的课外知识。对于天体系统

的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲

述，并让学生填写层次的框图来巩固。为了说明地球的普通性，

教材把八大行星的有关数据归纳成图表，引导学生应用数据分

析探究，把地球与其他行星进行比较，说明地球是太阳系一颗

普通的行星。而对于本节的重点内容，教材主要从地球与太阳

的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特

征，分析地球上具备了生命存在的温度、大气和安全的宇宙环

境等条件，说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。本节课后活

动的目的是以地球上出现生命的条件作为一个参照，培养学生

迁移和应用知识的能力，鼓励学生大胆想象，但要有理论根据。

教学目标：

1.获得地球和宇宙环境的基础知识；

2.初步学会分析地理资料的方法；

3.养成求真、务实的科学态度，构成科学的宇宙观，激起

探索宇宙的寻找地外文明的兴趣和决心。

教学重点：

了解天体系统的层次，运用资料说明地球是太阳系中一颗

既普通又特殊的行星；

教学难点：

从数据中比较三大类行星的特点

方法与策略：

谈“天”是为了说“地”，本节教材涉及较多的天文现象和天

文知识，都是围绕“地”来展开的，因此教学时不要讲太多的天

文知识，以致把地理课上成天文课。教学时要充分利用课本的

活动或设计一些活动，让学生在参与活动和探究问题的过程中

获得知识，以达到课标的要求。

课时放置：

1课时

教学过程：

展现图片：（宇宙上看到的地球组图）地球是宇宙中的一

颗行星，也是我们人类在宇宙中的唯一故里，本章我们主要研

究的是关于地球的一些情况。

本节导入：我们生活在地球上，地球上的许多自然现象与

所处的宇宙环境有着密切的关系，如季节的转换、昼夜的更替

和昼夜长短的变化等。所以要研究地球首先要了解地球所处的

宇宙环境。

浏览归纳：宇宙环境的组成成员（引导学生在浏览时注意

形容词）

小结：

天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星

宇宙环境

星际物质：气体、尘埃

过渡：物以类聚，任何天体在宇宙中都有自己的位置，并

且天体之间能够形成不同层次的天体系统。

概念：天体系统（强调关键词：相互吸引、相互绕转）地

月系

活动探究：完成天体系统的框图

太阳系银河系宇宙（总星系）河外星系其他恒星系其他行

星系

过渡：从天体系统中我们明确了我们的地球是处于太阳系

中的，那么，地球在太阳系中的位置是如何的呢？我们说，地

球是太阳系中既普通又特殊的行星。不过在这之前，我们首先

要研究的是太阳系具体包孕哪些具体的成员。

巧记：太阳系中的八大行星：水、金、地、火、木、土、

天、海

探究活动：1.读图表得出八大行星的运动特征：共面性、

同向性和近圆性，最终得出结论，地球在运动特征方面没有特

殊的地方。

2.读课本八大行星数据图，列表比较九大行星特性，终究

得出结