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小学数学人教版说课稿（精选5篇）

小学数学人教版说课稿【篇1】

各位评委老师上午好!

今天我说课的题目是__，下面我从说教材、说学情、说教学理念、说教法、说学

法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述：

一、说教材

__是义务教育标准实验教材小学数学__年级__册第__页至第__页的内容。这部分

教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领

域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了__，学会了__，本课将进一步学习，

教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出__，并引导学生

探究和发现，同时启发学生__。学好这部分知识有助于学生理解__，掌握__，也

是今后进一步学习知识的基础。

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，

我制定以下教学目标：

⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比

等学习活动，认识__，理解__，掌握__，探究和发现__，并能运用所学知识解决

问题。

⒉过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力;提高学

生的应用意识，培养学生的自主探究能力。

⒊情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习

成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。

本课的教学重点是：__;教学难点是__。

二、说学情

__年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，

能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆

地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松

学到知识。

三、说教学理念

课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。

学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，

激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。

基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改

思路。力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观

性原则。

四、说教法

根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，

遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景

教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创

设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。并适时运用电教媒体化静为动，

让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动

探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。

五、说学法

⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发

生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。

⒉改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。给学生充足

的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出

问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主

动获得新知并体会学习的乐趣。

六、说教学准备

教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及__等教具。学生以小组为单位准

备__等学具。

七、说教学流程

为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教

学环节，即：

创设情景，提出问题——尝试探究，解决问题——多层训练，深化知识——质疑

总结，反思评价。

每个环节的具体教学设计如下：

第一环节：创设情景，提出问题。

首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认

真观察，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几个问题是：__。

[本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，

还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，

我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学

生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮]

第二环节：尝试探究，解决问题。

本环节我设计了以下几个教学活动。

活动一：

活动二：

活动三：

[本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师

是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我

前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和