Unit 2 What happened to your neck L5-L6（教学教学设计）-六年级英语上学期同步备课（北京版）.docx

Unit2WhathappenedtoyourneckL5-L6（教学教学设计）-六年级英语上学期同步备课（北京版）

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit2Whathappenedtoyourneck?是北京版六年级英语上册的一章内容。本章主要围绕询问和描述过去发生的事件展开，通过引入一个有趣的故事情节，让学生学会使用过去时态进行叙述。本章的核心词汇包括：happen,neck,doctor,yesterday等。句型结构主要是：Whathappenedto...?和Yesterday,I...。本章还强调了听力技巧和口语表达能力的培养。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计一系列有趣且互动性强的活动，帮助学生理解和掌握本章内容。首先，我会通过一个谜语来吸引学生的注意力，引出本章的主题。然后，我会让学生听一个故事，并回答相关问题，以培养他们的听力技巧。接下来，我会组织一个角色扮演活动，让学生模拟情景，用英语描述过去发生的事件。最后，我会进行一个小组讨论，让学生分享彼此的经历，并互相提问。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握并运用关键词汇和句型，描述过去发生的事件。在文化意识方面，学生将了解和学习英语国家的日常交流习惯，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、推理和判断等思维活动，理解和思考故事情节。在学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-关键词汇和句型的掌握：学生需要能够正确使用本节课的关键词汇，如happen,neck,doctor,yesterday等，以及句型Whathappenedto...?和Yesterday,I...来描述过去的事件。

-过去时态的应用：学生需要理解并能够运用过去时态来描述发生在昨天的事情。

-听力技巧和口语表达能力的培养：学生通过听故事和进行角色扮演活动，提高听力技巧和口语表达能力。

2.教学难点

-过去时态的运用：对于一些学生来说，理解和运用过去时态可能是一个难点，特别是在描述具体事件时，可能会忘记使用正确的时态。

-听力理解的提高：学生可能对一些细节信息的理解有困难，需要教师通过重复播放录音、减慢语速等方式来帮助学生提高听力理解能力。

-口语表达的准确性：学生在口语表达时可能会出现词汇选择不当、句子结构不正确等问题，需要教师在课堂上进行个别指导和纠正。

教学资源

-软硬件资源：班级内的计算机、投影仪、音响设备、白板等。

-课程平台：使用的英语学习软件或在线教育平台。

-信息化资源：本节课的教学PPT、故事音频、相关视频材料等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达等活动。

-教学辅助工具：挂图、卡片、实物等用于辅助教学。

-教材：北京版六年级英语上册教材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握关键技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心知识点。