2024-2025学年情感与认知结合的小学安全心理教育设计.docx

2024-2025学年情感与认知结合的小学安全心理教育设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年情感与认知结合的小学安全心理教育设计

课程基本信息

1.课程名称：情感与认知结合的小学安全心理教育

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合四年级课本内容，通过情感与认知的互动，帮助学生建立安全意识，提高心理自我保护能力。课程将围绕校园安全、交通安全、网络安全等方面，运用案例分析、小组讨论等形式，使学生在实际情境中学会识别潜在危险，增强安全防范意识，培养良好的安全行为习惯。

核心素养目标

1.提升安全意识：使学生能够认识到安全的重要性，树立安全第一的观念。

2.自我保护能力：培养学生识别潜在危险的能力，学会在危险情况下进行自我保护和求助。

3.情绪管理：引导学生正确面对安全风险，学会调整情绪，保持冷静应对。

4.团队协作：通过小组讨论，培养学生与他人合作解决问题的能力，增强团队意识。

5.遵守规则：使学生理解并遵循校内外安全规则，形成良好的行为习惯。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的安全素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三年的学习中，已经接触过基础的校园安全知识，如火灾逃生、地震自救等，对于安全意识有一定的认识。此外，他们还能列举一些日常生活中的安全规则和注意事项。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在小组合作、角色扮演等活动中表现出较强的参与意识和表达能力。学生在问题解决方面具备一定的基础能力，但独立思考和分析能力尚需培养。学习风格方面，大部分学生偏向于直观和操作性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在安全心理教育方面，学生可能在学习如何处理复杂情境和情感波动时遇到困难，如面对网络欺凌、人际冲突等。此外，如何在紧张情况下保持冷静、运用所学知识进行自我保护也是学生需要克服的挑战。部分学生在团队协作中可能存在沟通不畅、依赖他人等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《小学安全教育与心理健康》教材，方便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园安全、交通安全图片、图表，以及网络安全教育视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行合作学习。在教室前方设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。同时，预留一部分空间作为情境模拟区，供学生进行角色扮演和情境演练。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全心理吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理的图片和视频片段，让学生初步感受安全心理的重要性。

简短介绍安全心理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全心理的组成部分（如情绪管理、自我保护意识等），使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解安全心理在实际中的应用和作用。

3.安全心理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理案例进行分析，如校园欺凌、网络诈骗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高安全心理素质，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全心理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全心理的基本概念、