部编版语文五年级上册《口语交际-讲民间故事》说课稿.pdf

部编版语文五年级上册《口语交际-讲民间故事》说课稿

一.教材分析

部编版语文五年级上册《口语交际-讲民间故事》这一课，主要让学生通过学习

民间故事，提高口语交际能力。教材中包含了丰富的民间故事素材，如《白蛇传》、

《孟姜女哭长城》等，这些故事是我国民间文化的重要组成部分，具有很高的文学

价值和历史价值。通过学习这些故事，不仅可以丰富学生的语文知识，还能让学生

了解我国民间文化，提高学生的文化自信。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何讲好一个故事，

还缺乏系统的训练。学生在讲述故事时，往往抓不住重点，叙述混乱，缺乏吸引力。

此外，学生对于民间故事的了解还不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解并讲述所学的民间故事，提高口语表

达能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生共同探

究问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生感受民间故事的魅力，增强对我国

民间文化的认同感。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够流利地讲述民间故事，提高口语表达能力。

2.教学难点：如何引导学生抓住故事的重点，使讲述具有吸引力和感染

力。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作法，引导学

生主动参与课堂，提高口语交际能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增加课堂的趣味性。

六.说教学过程

1.导入新课：通过播放民间故事的音频，激发学生的兴趣，引导学生进

入学习状态。

2.学习民间故事：学生自主阅读教材中的民间故事，了解故事内容，感

受故事魅力。

3.小组讨论：学生分组讨论，交流自己喜欢的民间故事，分享故事中的

精彩片段。

4.讲述民间故事：学生上台讲述自己喜欢的民间故事，其他学生倾听，

给予评价。

5.教师点评：教师对学生的讲述进行点评，引导学生抓住故事的重点，

提高讲述的吸引力。

6.实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟讲述民间故事的情景，提高

口语表达能力。

7.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调讲述故事时的注意事项。

七.说板书设计

板书设计如下：

八.说教学评价

1.学生自我评价：学生对自己的口语表达能力进行自我评价，反思自己

在讲述故事时的优点和不足。

2.同伴评价：学生互相评价，给予意见和建议，共同提高口语交际能力。

3.教师评价：教师对学生的讲述进行评价，关注学生的口语表达能力、

讲述技巧和情感表达等方面，给予鼓励和指导。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策

略，以提高教学效果。同时，关注学生在口语交际方面的个体差异，因材施教，使

每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

知识点儿整理：

部编版语文五年级上册《口语交际-讲民间故事》这一课，旨在通过学习民间故

事，提高学生的口语交际能力。以下是本节课的知识点整理：

1.民间故事的定义与特点：民间故事是流传于民间的口头文学作品，具

有虚构性、传承性和地域性等特点。民间故事通常以口头形式传播，包含了丰

富的想象力和深刻的寓意。

2.民间故事的主题与类型：民间故事的主题多样，包括神话传说、民间

传说、传统节日故事、民间笑话等。这些故事类型各具特色，反映了民间的生

活习俗、道德观念和价值取向。

3.讲述民间故事的要求：讲述民间故事时，要注意以下几点：

a.抓住故事的主题和情节，突出重点；

b.运用生动的语言和形象的描绘，使故事具有吸引力和感染力；

c.注意语速、语调和情感的把握，使讲述富有节奏感和情感色彩；