Unit4AdversityandCourageReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit4AdversityandCourageReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册”章节选自人教版高中英语选择性必修第三册，本单元主题为“逆境与勇气”，通过阅读关于真实人物克服困难、展现勇气的故事，培养学生面对挑战时的积极态度和解决问题的能力。课文内容丰富，语言地道，旨在提高学生的阅读理解能力，同时引导学生进行深入思考和讨论。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用描述逆境和勇气的词汇与句型，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.文化意识：学生能够认识到不同文化背景下人们面对逆境时所展现的勇气和坚持，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过课文内容分析人物品质，学会从多角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力：鼓励学生主动探究，通过自主学习与合作学习，提升解决问题的能力和英语学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述逆境和勇气的关键词汇，如adversity、courage、overcome、challenge等，以及相关句型，例如：Despitetheadversity,heshowedgreatcourage.这些词汇和句型是理解课文和进行相关讨论的基础。

-理解课文中的故事线索，包括主要人物的经历、他们面对的困难以及如何展现勇气。例如，课文中的主人公在面临重大挑战时，如何通过自己的努力和坚持克服困难，这是本节课的核心内容。

2.教学难点

-学生可能难以理解课文中的抽象概念，如内在的勇气和逆境中的成长。教师需要通过生动的例子和情境模拟来帮助学生形象化这些概念，例如，通过讨论历史人物或现实生活中的人物故事来具体说明勇气如何在逆境中体现。

-分析课文中的复杂句子结构，如长句和倒装句，可能对学生来说是个挑战。教师可以分解句子结构，逐一解释每个部分的作用，例如，对句子Itwasnotuntilhefacedtheultimatechallengethathediscoveredhistruecourage.进行逐句分析，帮助学生理解其含义和语法结构。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音箱

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动问答

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生简要介绍本节课的主题：“同学们，今天我们将学习Unit4AdversityandCourage，我们将通过阅读一篇关于勇敢面对逆境的故事，来探讨勇气和坚持的重要性。”

-（我）通过提问或小测试来检查学生对相关词汇的掌握情况：“谁能告诉我什么是adversity？什么是courage？”

2.预读和预测

-（我）展示课文标题和图片，让学生预测课文内容：“请大家看看标题和图片，猜一猜这篇课文可能会讲述什么样的故事？”

-（我）引导学生分享他们的预测，并记录在黑板上。

3.第一遍阅读：理解大意

-（我）让学生快速阅读课文，了解故事大意：“现在，请大家快速阅读课文，尽量理解故事的主要内容和人物。”

-（我）通过提问检查学生的理解：“谁能告诉我这个故事的主要人物是谁？他们遇到了什么困难？”

4.第二遍阅读：细节理解

-（我）让学生细读课文，找出关键信息和细节：“现在，请大家再次阅读课文，找出具体的例子来支持你们的理解。”

-（我）引导学生讨论课文中的关键段落和句子：“在第二段中，作者提到了哪些困难？主人公是如何应对的？”

5.课文内容探究

-（我）引导学生分析主人公的品质：“请大家思考一下，主人公在面对逆境时展现了哪些品质？这些品质为什么重要？”

-（我）让学生举例说明主人公的勇气如何在故事中体现：“谁能举一个例子来说明主人公的勇气？”

6.词汇和语法学习

-（我）讲解和练习课文中的关键词汇和句型：“现在，我们来学习一些描述逆境和勇气的词汇和句型。比如，Despitetheadversity,henevergaveup.这句话中，despite是如何使用的？”

-（我）让学生在小组内练习使用这些词汇和句型，并分享他们的句子。

7.小组讨论

-（我）将学生分成小组，让他们讨论以下