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温度2023-2024学年人教版物理八年级上册--第1页

人教版八年级上册册第三章第一节

主备人：授课时间：

1.掌握温度计的原理并会用温度计测量温度

2.理解温度的概念；了解生活中常见的温度值。

3.通过测量水的温度，掌握温度计的使用方法。

重点：温度计的原理及温度计的使用方法。

难点：温度计的使用及摄氏温度的表示。

1.请学生欣赏电影片段——冰与火之歌。

2.想象自己在视频中情景下的感觉？

3.生活中我们同样有这样的感觉，在物理学中有专用的物理量来表示物体的冷热程度；由此

引入新课。

（一）温度计

1.感觉可靠吗？

教师提供三只烧杯中分别放冰水、温水和热水，引导学生进行“冷”“热”的体验，并描述

感觉。学生上讲台进行体验：把左手食指插入放热水（约50℃)的烧杯里，右手食指插入放冷

水（约0℃,可加冰块）的烧杯里，稍停一会，再同时抽出手，插入温水烧杯里。

两只手指对温水的感觉相同吗？你能准确地判断出水的冷热程度（温度）

吗？归纳：同一杯水温度应该一样，而我们的感觉却不同，说明我们的

感觉不可靠。2．自制温度计

请同学注意观察老师的自制温度计分别放入热水和冷水中，观察细管中水柱位置的变化。思

考为什么会出现这样的现象呢？（出现这种现象的原因是液体的热胀冷缩。）

提问：仔细观察老师的自制温度计进行测量时有哪些不便？应该怎么设计？管的粗细对水柱

升降的高度有没有影响？

出示准备好的温度计，让它与自制温度计做一个比较：

小瓶相当于温度计的哪个部位？（玻璃泡）玻璃泡的玻璃壁的厚薄对测量温度有什么影响？

自制温度计上有一根长而细的玻璃管，温度计内有这样的玻璃管吗？

我们发现它更细了，细得跟人的毛细血管一样，我们称之为毛细管，这么细有什么好

处呢？3．温度计的工作原理及结构

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家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，使用的液体有的是酒精，

有的是煤油，还有的是水银。让学生观察三种常用的温度计：实验室用的温度计、体温计、寒

暑表，说出温度计的基本结构，思考上面的字母表示什么意义？温度计上面的数字是如何刻上去

的？

总结：温度计的基本构造包括玻璃泡、毛细管、刻度。

教师引导过渡：教师引导学生观察温度计上的℃,它表示该温度计采用的是摄氏温度，摄

氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来

研究摄氏温度。

（二）摄氏温度

学生活动：观察实验室用温度计，回答问题：

（1）上面的数字和字母是什么意思？

（2）它能测量的最高温度、最低温度各是多少？

（3）它的分度值是多少？

（4）0℃是怎样确定的？100℃又是怎样确定的？1℃是怎样确定的？

摄氏温标的分度法怎样扩大到0℃以下和100℃以上？

学生观察并讨论，得出结论：字母“℃”的意思：表示摄氏温度，是由瑞典的摄尔修斯提出

的。

0摄氏度的规定：在标准大气压下，冰水混合物的温度，记作0℃。

100摄氏度的规定：在标准大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃。0℃和100℃之间等分

100份，每个等份代表1℃。

你知道人体的正常体温吗？应该怎样读？人体的正常体温为37℃,读作：37摄氏度。

北京一月份的平均气温为－4.7℃,读作：负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。

教师引导过渡：知道了温度计的结构、原理后，那么我们应该怎样正确使用呢？

（三）温度计的使用

观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是

多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？如果所测的温度过高或过低