地理视角行政区域划分方法.docx

地理视角行政区域划分方法

目录

一、教学内容

1.1行政区域的概念与特征

1.2行政区域划分的原则与方法

1.3我国行政区域划分的实践与案例

二、教学目标

2.1知识与技能

2.2过程与方法

2.3情感态度与价值观

三、教学方法

3.1案例分析法

3.2讨论法

3.3实地考察法

四、教学资源

4.1网络资源

4.2图书资源

4.3实地考察资源

五、教学难点与重点

5.1行政区域划分的原则

5.2行政区域划分的方法

5.3我国行政区域划分的实践与案例

六、教具与学具准备

6.1地图

6.2笔记本

6.3投影仪

七、教学过程

7.1导入

7.2newpage讲授

7.3案例分析

7.4讨论与交流

7.5实地考察

八、学生活动

8.1查阅资料

8.2讨论与交流

8.3实地考察与报告

九、板书设计

9.1行政区域的概念与特征

9.2行政区域划分的原则与方法

9.3我国行政区域划分的实践与案例

十、作业设计

10.1资料收集与整理

10.2案例分析报告

10.3行政区域划分方法的应用

十一、课件设计

11.1行政区域的概念与特征

11.2行政区域划分的原则与方法

11.3我国行政区域划分的实践与案例

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学方法与手段的改进

12.3学生学习情况的分析

十三、拓展及延伸

13.1行政区域划分的国际比较

13.2未来行政区域划分的发展趋势

13.3行政区域划分与区域发展

十四、附录

14.2教学计划

14.3教学评估表格

教案如下：

一、教学内容

1.1行政区域的概念与特征

行政区域的定义

行政区域的组成要素

行政区域的功能与作用

1.2行政区域划分的原则与方法

行政区域划分的基本原则

行政区域划分的具体方法

行政区域划分的影响因素

1.3我国行政区域划分的实践与案例

我国行政区域划分的历史发展

我国现行行政区域划分的基本情况

典型行政区域划分案例分析

二、教学目标

2.1知识与技能

掌握行政区域的定义与特征

理解行政区域划分的原则与方法

分析我国行政区域划分的实践与案例

2.2过程与方法

通过案例分析，培养学生的分析能力

运用讨论法，提高学生的交流与表达能力

实地考察，增强学生的实践能力

2.3情感态度与价值观

培养学生对国家行政区域的认同感

培养学生积极参与行政区域划分的热情

培养学生关注行政区域划分的责任感

三、教学方法

3.1案例分析法

选取具有代表性的案例进行分析

3.2讨论法

分组讨论，促进学生间的交流

引导学生针对行政区域划分的问题进行深入探讨

3.3实地考察法

组织学生对典型行政区域进行实地考察

引导学生从实地考察中感受行政区域划分的方法与原则

四、教学资源

4.1网络资源

利用网络查找相关行政区域划分的资料

观看相关行政区域划分的视频资料

4.2图书资源

查阅有关行政区域划分的专业书籍

阅读有关行政区域划分的论文与报道

4.3实地考察资源

联系相关行政区域管理部门，获取实地考察的机会

利用学校或社区资源，组织实地考察活动

五、教学难点与重点

5.1行政区域划分的原则

公平性

效率性

可行性

5.2行政区域划分的方法

地理因素法

人口因素法

经济因素法

5.3我国行政区域划分的实践与案例

我国三级行政区域的划分及特点

我国跨行政区域的合作与发展案例

六、教具与学具准备

6.1地图

准备我国行政区域划分的相关地图

准备其他国家行政区域划分的相关地图

6.2笔记本

学生用于记录学习内容与心得

6.3投影仪

用于展示地图与相关资料

八、学生活动

8.1查阅资料

学生分组进行资料搜集，包括网络资源、图书资源和实地考察资源

学生整理资料，制作PPT或报告，用于课堂分享

8.2讨论与交流

学生分组就行政区域划分的方法与原则进行讨论

学生代表进行汇报，分享讨论成果

8.3实地考察与报告

学生分组进行实地考察，观察并了解行政区域划分在实际中的应用

九、板书设计

9.1行政区域的概念与特征

行政区域划分的基本概念

行政区域的主要特征

9.2行政区域划分的原则与方法

行政区域划分的主要原则

行政区域划分的主要方法

9.3我国行政区域划分的实践与案例

我国行政区域划分